长方形和正方形的周长教学设计--蒋应坤

长方形和正方形的周长教学设计--蒋应坤

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时间:2019-05-16

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1、《长方形和正方形的周长》教学设计保康县实验小学蒋应坤教学内容:长方形和正方形的周长.教学目标:1、通过观察、测量等活动,进一步理解周长的意义,自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感悟数学在日常生活中的应用,感受图形知识与实际生活的密切联系。3、培养自主探究的意识和应用知识的能力,发展学生的空间观念。教学重难点:长方形和正方形的周长计算方法教学准备:课件长方形、正方形学具卡片硬纸条教学过程:一、情境设疑,导入新课(一)1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?老师给你们带

2、来了一段动画片,想不想看?不过看了你要告诉我你的感想。(播放龟兔赛跑片段)学生看完说感想。2、师:这次兔子吸取了教训,不仅不骄傲了,也不欺负跑的慢的小动物了,但是还是有点不甘心,所以它决定和跑的比较快的小狗再来一场比赛。(师出示课件)3、小兔沿着长方形花坛跑一圈,小狗沿着正方形花坛跑一圈。(你们猜猜谁跑的快?)让学生说说自己的想法。4、(师播放课件)小狗输了,小狗不服气说是小兔又欺负他,说小兔跑的路程短一些,于是它们俩吵起来了。你们能帮帮它们吗?5、要想证明它们跑的是否一样长的距离怎么办?(求周长)板书课题:周长二、合作学习,探究方法

3、1、提问:它们刚才是沿着哪里跑的?这一周叫什么?(周长)什么叫周长?长方形和正方形的周长分别指的是哪几条边?这几条边有什么特点?([师介绍:这就是花坛的缩小版]拿出长方形和正方形,用硬纸条贴出它的周长)2、要求它们的周长,必须知道什么?(每条边的长度)现在不知道怎么办?(测量)怎么量?每条边都量吗?(让学生说说自己的想法)3、动手测量学具中的长方形和正方形的边。(测量的1厘米代表实际中的1米)并用自己的方法算出图形的周长。(结合硬纸条摆一摆、算一算)4、展示交流自己的方法。预设如下:(1)长方形的周长(生边说方法,师边课件演示)生1:

4、我先量出它的长是6厘米,宽是4厘米,然后用6+6+4+4算出周长是20厘米。6+6+4+4=20(厘米)生2:我量出的长方形的长和宽也是6厘米和4厘米。我用6×2算出两个长边的长度,然后用4×2算出两个宽边的长度,再把它们加起来,就是12+8,也等于20厘米。6×2+4×2=20(厘米)生3:我先算出一组长边和宽边的长度,就是6+4=10厘米,因为另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的,所以再乘2就可以了,也就是10×2=20厘米。(6+4)×2=20(厘米)(2)引导学生对算法进行优化。同学们想出了这么多种方法来计算这个长方形花坛的

5、周长,真了不起!在这些方法中,你最喜欢哪一种?为什么?结合学生回答,板书:长方形周长=(长+宽)×2(3)正方形的周长生1:我可以把4条边的长度加起来,就是5+5+5+5.。5+5+5+5=20(厘米)生2:因为正方形的每一条边的长度都是相等的,所以还可以用乘法来计算,就是5×4.5×4=20(厘米)(4)你更喜欢哪一种方法呢?板书:正方形周长=边长×4同学们,结论出来没有?生:出来了,一样长。师:这下小兔和小狗心里踏实了,小狗也知道自己确实比小兔跑的慢了,它俩现在又高兴起来了。三、巩固反馈,拓展提升(小兔和小狗考考大家,它们去做贺卡

6、去了,作为友好的见证)1、一个长方形花坛的长是5米,宽是3米。这个花坛的周长是多少米?2、一块正方形桌布(如下图),边长20分米,要在它的四周缝上花边,花边的长是多少分米?3、每个做了一张长方形的贺卡,高兴的不得了,一会儿又觉得有点不满意了,觉得小了点,所以它们决定把贺卡拼成一个大的长方形,再在周围镶上彩带,到底要多长的彩带呢?(课件出示图片)学生可以利用手中的学具摆一摆,想想看,有几种摆法?再计算。4、兔子蹦蹦跳跳回家去了,刚上楼梯,就想我们森林是一个温馨的大家庭,所以想举办一个聚会,想把楼梯和地面四周都围上彩带,你们能帮小兔算算需

7、要多少彩带吗?(课件出示题目。)5、(乌龟送礼物)正方形的包装盒上是彩带是16厘米,这个正方形的边长是多少厘米?四、课堂小结你有什么收获?有什么感想?还有什么疑问?觉得自己表现如何?附板书设计:长方形和正方形的周长长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4

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