表达 谁是美食家

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1、乐胜乡第一中心校语文（二年级上册）电子教案课题表达---谁是美食家授课时间课型新授课时总第课时教学方法谈话法讨论法教学目标1.能有序地观察图画，合理想象内容，有自己的想法2.乐于与同伴交流，讨论时说话声音适当，能把自己的看法和理由说清楚3.联系生活实际，明白合理的营养搭配有利于身体健康，增强科学用餐意识教学重点能有序地观察图画，合理想象内容，有自己的想法教学难点乐于与同伴交流，讨论时说话声音适当，能把自己的看法和理由说清楚教学步骤教师活动学生活动二次备课课前课后设置情境谈话导入出示图片指导观察1.在一个大森林里，住着两只小老鼠，一只叫鼠老大，另一只叫鼠老二，它们每天都在快乐地生活。可

2、是有一天，它们却吵了起来，这是为什么呢？原来它们都认为自己是真正的美食家，为此它们吵得面红耳赤，不可开交。所以它们兄弟俩想请咱们班同学当评委，让大家来评判下，谁才是美食家。2.板书课题：谁是美食家1.弄清含义①什么是美食？②什么样的人是美食家？2.出示图片，观察图画，并出示自学提示一（温馨提示）：①自主观察图画，你都看到了哪些事物？②想一想老鼠兄弟在干什么？它们会说说些什么呢？同桌之间互相说一说认真倾听齐读课题美味的食物善于品尝菜肴，讲究营养搭配的人生自学同桌交流小组合作讨论交流汇报交流得出结论拓展延伸关注生活3.生自学，师巡视指导4.指名汇报，集体订正5.想一想，它们都会说些什么呢

3、?指名汇报6.邀请两名同学黑板前戴头饰表演对话1.出示自学提示（温馨提示）：①看他们的食谱，你发现了什么？②这样吃下去，鼠老大会怎么样，你想给它提什么建议？③你们认为谁是美食家？为什么？1.小组汇报，集体总结并归纳出美食家要符合的条件①吃的数量相当，不多不少②营养搭配均衡③食物品种齐全，不偏食2.教师小结鼠老二饮食结构丰富，营养搭配合理。鼠老大营养结构单一，容易营养不良。所以，鼠老二是美食家1.同学们，说一说你们今后打算怎样做？比如在家里吃饭或是食堂就餐时......2.教师总结老鼠兄弟在争吵各抒己见观看表演，边看边思考组内讨论交流。小组汇报，说出自己的观点和理由。鼠老大每餐的食物太

4、单一且量大，而鼠老二每餐食物搭配科学且量适中科学用餐，不挑食通过今天这节课的表达，不仅让我们帮助这对鼠兄弟解决了纠纷，也让我们认识到了健康饮食的重要性。明确了什么才是真正的美食家，希望同学们今后都能合理的饮食，健康茁壮的成长。总结收获板书设计表达---谁是美食家科学饮食合理搭配健康成长教学反思