直线、射线和角的练习课

《直线、射线和角的练习课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题直线、射线和角的练习主要备课人杨慧第　　二　　　单元（章）共　5　　课时第　5　节教学目标　1、掌握直线、射线、线段的区别与联系。2、学会画角，掌握角的度量方法及角的分类。教学重难点度量角的方法。教法设计启发、引导、练习学法设计练习巩固法教学具准备三角尺、量角器教学流程教师活动学生活动设计意图一、基本练习1、提问：（1）直线、射线、线段各有什么特点？它们有什么区别和联系？（2）什么叫角?角分为哪几类？量角、画角的步骤分别有哪些？2、指导习题（1）指导学生完成练习五的第4题。（2）练习五的第5题①要求学生用一张长方形纸折出下面的度数1、学生各抒己见，互交流后抢答问题。（1）学

2、生独立完成后集体订正。（2）学生动手用自己准备的纸试折，折后交流以概念的形式复习巩固所学的概念，使学生对所学的知识理解深刻。使学生熟悉45°90°、135°、180°的角的大小与联系。教学流程教师活动学生活动设计意图90°45°135°②将圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角。二，指导练习1，填空（1）90°的角是（）角，一个平角是（）度。（2）∠1+46°组成一个直角，∠1=（）度。（3）钟面上9时，时针和分针成（）度。2、判断题(1)0°的角和360°的角一样大。(2)一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（3）射线就是周角，直线就是平角。（4）角的大小与边的长短有

3、很大关系。（5）用三角尺可以画出75°、120°、140°的角。三，拓展提高学生对折，指名说出结果。1、学生在练习本上立完成。2、先让学生分小组讨论交流判断正误，然后集体指导订正。在实践中掌握应用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感，并综合运用了各种角之间的联系，达到活学活用。教学流程教师活动学生活动设计意图钟面上的分针从12起走一圈走了多少小时？形成的角是什么角，是多少度？分针从6走到12，形成的角是多少度？分针从2走到3形成的角是多少度？学生分小组讨论、交流，然后独立完成。培养学生的分析能力，发散学生的思维想象力，把数学与生活联系

4、起来。作业布置练习五第4题板书设计直线、射线和角的练习分针走一圈是12小时，形成的角是周角，是360°。分针从6到12，形成的角是180°，是平角。从12到3，形成的角是90°，从9到12，形成的角，从3到6，形成的角，从6到9形成的角都是90°。分针从2走到3形成角是30°。课后　回顾审批意见