班级文化建设论文(宋国平)

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1、我对班级文化建设的再认识班级是学生最重要的成长环境之一，班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。十余年的班级管理，班级文化建设一直是我较欣赏的舞台，对我的学生也起到了举足轻重的作用，只是没能把班级文化作为一个研究课题对待，班主任研修，让一个似懂非懂的我，变得豁然开朗，班级文化建设内容充实，效果各异，要做到事半功倍的效果，实属不易。如何进行班级文化建设呢？广大同仁朋友要有很多的经验和体会，在这里我想谈一下我在班级文化建设中的一点想法，与大家进一步探讨，不妥之处，望指正。摘要：“所谓班级文化，是指一个班集体内教师和

2、学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习俗和促进儿童个性社会化的角色”我认为，班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化建设不外乎有三个方面，物质文化，制度文化，精神文化，其实任何一个班集体，这三个方面都会有不同程度的体现，只是不同的班主任，侧重点有所不同。就拿物质文化来说，一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮

3、成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。一些优秀班主任无不为教室的布置精心构思设计。因为教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。再说说制度文化，有些班主任为班级制度的制定而绞尽脑汁，的确，“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。班级文化建设中我很注意以上两个方面的研究，但是，精神文化的发展，更能引起

4、我的重视，以下从三个方面谈班级文化的精神文化建设。首先、团队精神营造和谐共进的班级氛围，苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位置。实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。现在学校很多是独生子女，个性特征鲜明，团队精神缺乏。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的理想局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核

5、。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。其次、目标管理目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提。确立班级目标，可以说我们幸福四班自初一入学时就已经确立了奋斗目标，我们师生始终在为我们的目标奋斗。当然了，目标的确立，要做好调查研究工作，只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。还有，让每位同学自定一个竞争对手，将对手的优势，自己的优势、不足以及挑战计划写在一张纸上，张贴在课桌的左下角，这样，有了

6、目标，同学们学习起来也比较带劲。一阶段过后，进行对照总结，对于成功挑战对手的同学，自定新的挑战对手。（附幸福四班奋斗目标）最后、活动影响有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动，如：春季田径运动会，元旦联欢会，学

7、生拔河比赛，跳绳比赛等，还自己组织了一些有意义的活动，重在学生参与，达到自己预先设定的目的，自初一以来，先后我班组织过：“我为班级添光彩”“新学期，新打算”“我的初三生活”演讲活动，同学们积极准备，演讲生动，有激情，效果明显。体育类，篮球投篮，乒乓球比赛，羽毛球比赛等，为学校的活动备好了人才。还有棋类活动，也搞得有声有色，还上了我们的滨城信息报，活动锻炼了学生，活动影响了学生，活动拉近了我们的师生关系。班级文化的建设，是一项细致而漫长的过程，借着班主任研修的大好时机，让我们能较全面、深刻的研究班级文化建设，对我们的班级管理是一个极好的促进，可以说，

8、研修让我学到了很多，研修让我的班级提高了很多。以上就是我在班级文化建设中一点做法，愿与广大同仁交流。附：幸福四班奋斗目标1