校本培训（王家明）

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1、增强八种意识，创建四个平台---浅谈教师专业化发展在教育新常态下，如何提高教师专业化水平，如何使得教师专业化发展形成成效机制，本人根据有关教育及课堂教学理论，借鉴近年来优秀教师课堂教学实录情况，并结合多年课堂教学实际经验，认为要想教师专业化积极健康发展，需要增强八种意识、创建四个平台。首先，增强八种意识一、道德意识《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”作为工作方针，其中“育人为本”就包含道德教育，“教书育人”是教师的天职，既要加强教师自身道德修养，更要培养学生道德品质，欲

2、成才先做人。任何一种职业都有自己的职业道德。教师应该守住自己的职业道德。这是不可逾越的底线。所有底线以上的要求，作为自励，怎么说都不过分。但是，作为一种行业要求，特别是来自行业以外的要求，就应该慎重提出，理性对待。而且，那些对教师的种种道德要求，诸如“身正为范”“蜡烛精神”等可以用在多种职业或角色上。教师这种普通的职业，不应该也不可能承载过多、过重、过高的道德责任。二、法治意识2014年12月，以习近平总书记为首的党中央提出“四个全面”治国理政方针，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。作为教师，首先要学习领会国家大政方针

3、，深入贯彻执行教育方针政策，要学法懂法守法，不以规矩不成方圆，既有国家层面的法律文本，如《宪法》、《民法》、《劳动法》、《婚姻法》等，也有部门或领域内的法律，如教育领域内的《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，还有部门法规、规程、标准、办法等，如《教育督导条例》、《教师资格条例》、《幼儿园工作规程》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》、《中小学教师继续教育规定》等。最近教育部做出规定，每所学校将配备不少于一人的专职法制教师。三、学生意识学生是教师教育的对象和主体，以社会主义

4、核心价值观为准则，牢固树立正确的学生观，要冲满无私的爱。真正做到爱生如子，心中时时刻刻装着学生，情撒课堂，爱满天下。下面列举特级教师于永正的一则故事：那是1985年12月底的事。一天上午，我正在为一年级（1）班上说话、写话课。学生正在用心地写我摆在讲桌上的蔬菜、水果，朱飞飞突然站起来说："林毅尿裤子了！"林毅是个文静秀气的小女孩，平时很少言语。我对她说："我不是说过吗？上课有事，可以举手报告。"她低着头，一声不吭。天这么冷，棉裤尿湿了，怎么能行呢！我赶紧请班主任邓桂霞老师给家长打电话，送条裤子来。下课了，我见邓老师正在炉子上（那时冬天办公室里生炉

5、子取暖）为林毅烤棉裤呢。当时我心里还不以为然。这时，办公室里一位年长的老师对我讲起她曾经在报纸上看到的一篇报道。文中说，一位教一年级的女老师上课时，发现一位学生神色不对，便走到该生跟前，嘴巴凑到他耳朵上悄悄地问："想解手吗？"该生使劲点头。女老师一拍他的肩，他便飞也似的跑出去了。可是，好久不见这位小朋友回来，于是这位老师从包里掏出卫生纸，对另一位小朋友说："你去厕所给他送卫生纸去。"果不其然，这位小朋友正为没带卫生纸发愁呢！我为这位老师的善于体察而吃惊，为她的善于推理而敬佩！因此，爱生如子、一视同仁、仰视学生、育人为先（培养学生良好习惯）就是我的

6、学生观。四、学习意识列宁说“学习，学习，再学习”，叶剑英元帅也说“活到老，学到老，工作到老”，要牢固树立终身学习理念，为终身发展打下坚实的基础。“才高八斗，学富五车”，做一名饱学之士，拥有丰富的知识，能够提升一个人的涵养和品质，增加个人的人格魅力，更能够成为学生的学习榜样。五、课程意识课程包括国家课程、地方课程和校本课程三级体系，课程标准、课程设置、课程研发（开发）、课程实施等都有明确规定，必须严格遵守，不可偏离，如果偏离了，就会犯方向性错误。因此，严格执行国家课程，适当开设地方课程，积极鼓励校本课程研发。六、传承意识常言道：薪火相传，《庄子.养

7、生主》："指穷于为薪，火传也，不知其尽也。"原以柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。中国是目前世界上唯一一个五千年文明史相传至今没有断裂的国家，悠久的历史文化、宝贵的国学遗产，我们要传承；学高为师，身正为范，行为世范，一代代大家名师风范我们要学习并传承；学校悠久的办学历史、特有的校园文化我们要传承，校史陈列室就是很好的载体。七、质量意识提高教育教学质量是学校发展的硬道理，提高学生学业成绩是教师工作的核心目标，但是着眼于学生终身发展、提高学生综合素质是教育的终极目标。“减负增效”是我们目前和今后很长一

8、段时间的重点工作，教育部和地方各级教育主管部门纷纷出台一系列政策措施，诸如教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《安徽省