月光下的琴声 教学设计

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1、《月光下的琴声》教学设计一、教学目标：　　（一）、知识与技能：　　　1、学会认读本课的生字13个，会些8个。　　　2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。　　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。　　（二）、过程与方法：　　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　　2、运用已有的识字方法识字。　　（三）、情感、态度与价值观：　　　1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。　　　2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。　　二、课前准备

2、：信件、录音机、字词卡片　　三、教学过程　　激趣引入　　1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。　　　　师读信的内容。（配乐）　　2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。　　3、学生们各抒己见：　　　　我觉得------　　　　我觉得------　　　　我觉得……　　　　通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。　　　　开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。　　初读课文　　　同学们的

3、想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读课文吧！　　　1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。　　　2、小组合作，组长读字，成员找卡片。　　　3、认读词语卡片（做找朋友的游戏）　　　4、老师检查认字情况（开火车读生字）　　　5、分段朗读课文。　　　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。　　　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。　　理解课文　　　1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？　　　2、你先在小组内说一说。　　　3

4、、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）　　　　（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）　　　　（2）后来心情发生了怎样的变化？　　　　　　从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。　　　　　　找出相关的词和句子，并分析造句。　　　　（3）怎样从生气———喜悦的呢？　　　4、其他同学还有没有补充呀？　　　5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？　　　6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。　　　　再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。　　　　小组内交流想法，会让学生更

5、加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。　　　　把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。　　拓展延伸　　　1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？　　　2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？　　　　拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。　　指导书写　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　　3、指导重点字的书写。　　　4、学生独立描红书写。　　　　交流记字方法，相互学习，相互补

6、充。并及时提醒学生正确的写字姿势。