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时间:2019-05-17
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1、最棒的玉米教学设计一.初步感知1.板书课题,“棒”是什么意思?课文是怎样描写玉米的“棒”的?画一画,读一读。2.也许你觉得自己很棒,却没人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没人赏识你……不用着急,读了《最棒的玉米》,你一定会有所收获。二、读通课文,了解大意 1.学生自读课文,用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。 2.自荐读课文,其他同学认真倾听并思考:这篇课文讲了一个什么故事?三、细读课文,感悟情感 1.出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米,要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。教师范读课文,学生边听边想,找出文中与漫画对应的
2、段(第2、第6段)。 2.细读第2段。 (1)学生自读第2段,老师提问:你觉得这个玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?(板书:自信。) (2)能读出玉米自信的感觉吗?练一练,推荐读,自荐读。其余的同学认真倾听后评一评。“交口称赞”是什么意思?想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的,再说一说。 3.细读第6段。 (1)学生自读第6段,老师提问:你觉得这个玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的? (2)能读出玉米绝望的感觉吗?练一练,自荐读,其余的同学认真倾听后评一评。男女同学赛读,全班同学配上动作读。 4.细读第3~5段。 (1)一个充满自
3、信的很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢?抽读3~5段,谈谈体会。(收获那天,老爷爷只看了看棒玉米,却没有摘走它;第二天,老爷爷收走了其他的玉米,却没有把它摘走;第三天,第四天……以后好多天,老爷爷看也没来看它。在一次又一次的打击下,它绝望了。) (2)谁有过类似的经历吗?给同学们说一说。让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧,齐读3~5段。 5.细读7~10段。 (1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米意想不到的事情发生了。学生自读第7~10段,说说发生了什么事。 (2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道它明白了什么吗?
4、(3)你想对棒玉米说点什么吗?用你搜集的名言、诗句,结合你学了课文的体会,劝劝棒玉米吧!(揭示寓意) 6.编演课本剧,深化情感,体会寓意。 7.说说你学了课文的体会,并写下来。板书设计参考:最棒的玉米 失落—失望—绝望 醒悟要相信自己
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