《梵天寺木塔》PPT课件

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1、梵天寺木塔学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。2、能正确译讲全文。自学指导一：请几位同学轮流朗读课文，看谁读的准确，声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，发现有错误的地方，请及时举手帮助纠正。（时间是8分钟）梵天寺喻皓贻以金钗讫胠箧履fànqūqièhàochāilǚyíqì实钉之则不动矣盖钉板上下弥束dìng注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。2、但/逐层/布板讫3、盖/钉板/上下弥束梵天寺木塔钱氏/据/两浙时，于/杭州梵天寺/建/一木塔，方/两三级，钱帅/登之，患/其塔/动。匠师/云：“未/布瓦，上轻，故/如此。”乃/以瓦/布之，而动/如初。无可奈何，密使其妻/见/喻皓之妻

2、，贻以/金钗，问/塔动之因。皓/笑曰：“此/易耳，但/逐层/布板讫，便/实钉之，则/不动矣。”匠师/如其言，塔/遂定。盖/钉板/上下弥束，六幕相联/如胠箧。人/履/其板，六幕/相持，自/不能动。人/皆伏/其精练。读一读自学指导二请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，8分钟后能正确译讲课文。（如有不会的地方可以问同桌或组长，也可以举手问老师）方法：先读一句原文，再解释重点字的翻译，最后连起来翻译整句话。钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。翻译：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。根据划线字，翻译下面课文。割据，统

3、治在才层指正在建造的木塔嫌，担心那匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”说铺排所以这样乃以瓦布之，而动如初。于是用代木塔表转折，可是像当初，原来翻译：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。”于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一样晃动。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。翻译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）询问木塔晃动的原因。暗中，秘密地派他的的赠给把询问的皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，（然后）用钉子钉使木板结实，就不会晃动了。”这，指解决塔动问题容易

4、语气词，可不译只要铺排完毕，终了使……结实用钉子钉（动词）指代木板匠师如其言，塔遂定。翻译：工匠遵照喻皓的话（去做），塔身于是就稳定了。遵照于是，就话，言论稳定他的，指喻皓的盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束，上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”钉实紧密约束上下左右前后六面连接打开的箱子（胠：从旁边打开，打开）走，踩踏那支撑当然人皆伏其精练。翻译：人们都佩服他的（技艺）精熟。都同“服”，佩服代喻皓精熟当堂训练背诵这篇课文，看谁在

5、最短的时间里背的准确、流利。梵天寺木塔沈括教学目标：1、理解文中运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。2、了解古代的科学成就，激发热祖国的情感。自学指导一（6分钟）请同学们认真朗读课文，回答下面的问题：1、根据课文的意思，给文章分层，并概括层意。第一层：（钱氏据两浙时。。。而动如初）写建塔过程中，关于塔身不稳定问题，工匠们的认识和实践都未能解决。第二层：（无可奈何。。。塔遂定）写喻皓采用“布板”“实订”的办法解决了塔动的原因。第三层（盖钉板。。。其精炼）写解决塔定原因，并写了众人对此事的反应。2、用一句话概括文章的主要内容。（提示：概括文章的方法：人+事+结果）本文记叙了北宋著名建筑家喻

6、皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题。自学指导二（10分钟）用文中关键语句回答下列问题1、工匠们遇到的难题是什么？建塔过程中“塔动”的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。2、制定了怎样的解决方案？刚开始是“以瓦布之”，可是“动如初”。后来喻皓用“逐层布板”、“实钉”。用现代汉语回答下列问题3、解决问题的原理是什么？4、人们是如何评论的？逐层布板讫，便实钉之。“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”。即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。“人皆伏其精练”。【人们都佩服他的技艺精熟。】用现代汉语回答下列问题5、解决这一难题有何目的及意义？说明早在一千多

7、年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平1、（1）由于解决不了，匠师接着向谁求助？（2）他有没有直接去请教？（3）从中可以看出他怎样的心态？（4）这样写有何作用？明确：（1）向喻皓请教。（2）没有。是“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。”。（3）写出了匠师的难堪和良苦用心。（4）这些是从侧面写出喻皓技艺之高。自学指导三（8分钟）2、喻皓是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？3