2012中考物理电学专项突破练习题

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1、电学命题形式:填空、选择、实验、计算中考热点概括一.电路、电流、电压和电阻【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:1.电路的基本组成部分及各部分的作用。2.电流的符号和单位,串、并联电路的电流特点。3.电压的符号和单位,串、并联电路的电压特点。4.电阻的符号和单位,滑动变阻器及其作用。【呈现形式】以上考点常以填空题、计算题的形式出现,在考查知识的基础上,对知识点进行理解应用,其中知识点2、3和4多以在电路中出现综合考查电流和电压的特点的形式出现。二、欧姆定律【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:1.欧姆定律的内容及应用。2.伏安法

2、测电阻。【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题和计算题的形式出现,不光是对知识的内容的了解,更重要的是对知识的迁移应用。多以和串并联电路的电流电压特点综合考查的形式出现。三、电功、电热、电功率和生活用电【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:1.电功的符号和单位,电功的计算公式。2.电功率的符号和单位,电功率的计算公式。3.测量小电灯电功率。4.电热的符号和单位,电热的计算公式。5.安全用电的原则。【呈现形式】以上考点常以选择题和计算题的形式出现,从对知识内容的了解上,逐步延伸到对知识点的巩固应用。知识点1、2和4多以混合起来综合

3、考查,再结合串并联电路的电压、电流特点和欧姆定律的使用的形式出现,知识点3多以实验探究形式出现。四、电磁现象【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:1.电流的磁效应。2.安培定则。3.电磁感应现象。4.电动机和发电机的工作原理。【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题或作图题的形式出现,对知识理解的基础上达到应用的目的。其中知识点1、3、4多以考查基础知识的像是出现,知识点2多以作图题中考查电磁铁的极性或绕线的形式出现。典型例题剖析【例题1】(2011江苏无锡,第27题)在如图所示的电路中,闭合开关S,灯L不亮,电压表有示数.已知电

4、路中各处均接触良好。(1)请写出发生上述现象的三个可能原因:;;.(2)为进一步确定原因,小华同学将一个电流表正确串联在该电路中,闭合开关S,观察电流表的示数情况.著电流表有示数,说明上述现象产生的原因是(写出一个可能原因);若电流表无示数,说明上述现象产生的原因是。(3)小明同学准备用一根导线并联接在电阻R两端,根据灯泡能否发光进一步确定原因。此操作方案是否可行,请说明理由【解析】本题考查的是电路故障问题及学生多向思维能力,一般情况下,在串联电路中灯与电阻的串联组合是较难问题,需要由电压表有无示数而定如图所示,电压表有示数,则

5、有可能电阻R断路(电压表相当于与灯串联)、灯L短路(电压表直接测电源)、灯泡两端电压远小于额定电压。【答案】(1)电阻R断路、灯L短路、灯泡两端电压远小于额定电压(2)灯L短路电阻R断路(3)不可行会造成电源短路【例题2】瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】⑴按图所示的电路图连接电路;⑵闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;A21B21C21SL2L1V⑶在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点

6、不动,只断开A接点,并改接到C接点上;⑷测出AC间的电压.【交流与评估】⑴在拆接电路时,开关必须_________;⑵瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?___________________________.UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.75⑶方法改进后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压________各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).⑷这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:_________________

7、__________.【解析】本题考查的是串联电压,解题的关键是理解应用串联电路的电压特点。为了不造成短路,开关要断开,电压表连接时要考虑量程和正负接线柱。为了减小误差,实验要做三次,一次实验得出的结论存在偶然性。【答案】(1)断开⑵不能,因为电压表的正负接线柱接反了⑶不等于⑷以一次实验得出物理规律.【例题3】(2011四川广安,卷II第15题)如图9所示:电源电压为6V,甲图为伏安法测电阻的电路图;乙图为连接不完整的实物图。(1)(2分)对照电路图甲,用笔画线代替导线将乙图中未连接部分连接起来。(2)(2分)实验操作中有可能出

8、现下列A、B、C、D四种错误,如果出现:电流表示数较大,电压表示数为0的现象。其错误属于()A.电流表的正负接线柱接反B.电压表的量程选小了C.电阻Rx发生了短路D.把滑动变阻器下端两接线柱连入电路(3)电路连接正确后,闭合开关,将滑片P向右移动时,电压表示数(

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