美国中小学自立精神培养的文本分析--基于《美国社会科课程标准》的讨论

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1、摘要美国中小学自立精神培养的文本分析——基于《美国社会科课程标准》的讨论专业：学科教学（思政）硕士生：姚婉雯指导教师：罗明星教授摘要自立精神作为中华民族精神的重要组成部分，自古以来就被人们所看重。当前面对中小学生日益骄纵的品质，通过各种方式探究中小学的自立精神培养具有一定的现实意义。本文将从《美国社会科课程标准》这一文本出发，探讨美国中小学的自立精神培养，汲取其积极的成分为我国中小学自立精神培养提供借鉴。本文首先通过文献梳理对自立精神的具体内涵进行了界定，并以此为主要依据对《美国社会科课程标准》进行详尽的分析，通过结合美国社会科的具体教材以及学生的发展阶段特征，对课程目标

2、、课程内容及课程设计等三个方面进行辩证的讨论，总结其中小学在自立精神培养方面的独特思路及方法，最后结合我国的具体国情及学生的特点提出有助于我国中小学自立精神培养的有效措施。具体而言，本文的绪论部分先对自立精神、社会科课程及社会科课程标准进行相关的界定。正文的第一部分先对《美国社会科课程标准》作整体的介绍，主要从课程的性质与地位、课程的主要内容（包括教学理念、教学内容与教学设计）以及课程的主要特点等方面作简要的介绍。第二部分主要通过自立精神与美国国家精神的结合以及其表达的特点，对自立精神作为课程目标在课程标准中的表达进行论述。第三部分则通过自立精神诠释的时间、空间、经验、理

3、性等四个维度以及具体的诠释特点，对自立精神作为课程内容在课程标准中的诠释进行论述。第四部分是通过自立精神在课程设计中的具体体现及特点，对自立精神作为课程设计在课程标准中的呈现进行论述。本文的最后一部分是根据上述的分析，用辩证的思维提炼《美国社会科课程标准》中的优缺点，并从课程目标、课程内容及课程设计三个方面提出对我国中小学自立精神培养的启示。总之，通过对《美国社会科课程标准》的辩证分析，可以从一个新的视角出发对自立精神的培养进行探索，有利于促进我国对美国社会科课程的辩证性理解，更有利于促进我国中小学自立精神培养的相关内容的改进。关键词：自立精神；美国社会科课程标准；文本分

4、析I广州大学硕士毕业论文Title:Textanalysisofthecultivationofself-reliancespiritinprimaryandsecondaryschoolsintheUnitedStates——Baseonthediscussionof《AmericancurriculumstandardsforSocialStudies》Major:SubjectteachingName:YaoWanwenSupervisor:LuoMingxingABSTRACTAsanimportantcomponentoftheChinesenationalsp

5、irit,self-reliancehasbeenvaluedsinceancienttimes.Inthefaceofincreasinglystudents’qualityofarrogant,hascertainpracticalsignificancetoexplorethespiritofself-reliancetraininginprimaryandsecondaryschoolsthroughavarietyofways.ThispaperfromtheperspectiveofAmericanCurriculumStandardsForSocialStu

6、dies,todiscussesthecultivationofself-reliancespiritinAmericanschools,absorbingitspositiveingredientstoofferreferenceforthecultivationofself-reliancespiritinprimaryandsecondaryschoolsinChina.Firstly,definethespecificconnotationoftheself-reliancespiritthroughtheliteraturereview,andthisisthe

7、mainbasistocarryoutadetailedanalysisoftheCurriculumStandardsForSocialStudies.BycombiningthespecificmaterialsofAmericansocialstudiesandthecharacteristicsofstudents'developmentstages,threeaspectsofcurriculumobjectives,curriculumcontentandcurriculumdesignarediscussed,t