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1、摘要摘要教育本身是一项具有伦理特性的道德事业，教育激励作为教育的重要方式、手段和过程，天然地具有伦理的使命。它在引导受教育者成长成才，激发受教育者的积极性、主动性和创造性等方面具有不可替代的重要作用。但是，在经济转型、社会转型的时代背景下，各种社会思潮、价值观念侵入教育领域，造成现实教育激励实践存在着伦理困境，从而影响受教育者的全面发展，因此迫切需要符合伦理适度的教育激励作指导。基于此，本文从伦理学的视角出发，探析教育激励的伦理意蕴，通过分析目前教育激励存在的伦理困境，探讨教育激励伦理适度的方式方法，以构建教育激励伦理适
2、度的实践路径。本文的撰写主要运用了文献研究法、实证研究法和综合研究法等，对教育激励的伦理限度展开深入系统研究，共有五个部分。第一部分是绪论，主要论述关于教育激励的研究现状、界定“教育激励”与“伦理限度”的基本概念。第二部分阐述教育激励的伦理意蕴，从教育激励是道德激励这一视角切入，探析教育激励的伦理本质、伦理特征以及与道德激励的统一，分析了教育激励特有的道德效应和道德意义。第三部分立足于现实教育激励实践，分析了教育激励在实施过程中存在的伦理过度与伦理不及这两大伦理困境，主要表现为教育激励的功利过度和道义过度、教育激励的动机
3、、过程和效果的伦理不及。第四部分探讨教育激励的伦理适度，实现教育激励的道义与功利平衡、教育激励的进取与协调并重、教育激励的伦理与心理统一、教育激励的时间与空间协调。第五部分构建教育激励伦理适度的实践路径，坚持以凡圣相济追求教育激励目标的伦理适度，以身心平衡追求教育激励内容的伦理适度，以宽严并举追求教育激励方式的伦理适度，以远近相宜追求教育激励过程的伦理适度。从伦理的视角探讨教育激励，是为了教育激励在实践中更好地符合伦理适度要求提供必要的学理支撑和实践建议，旨在提高教育激励的伦理性和实效性。关键词：教育激励；伦理限度；伦理
4、适度I广州大学硕士学位论文AbstractEducationitselfisamoralundertakingwithethicalcharacteristics.Educationmotivation,asanimportantway,meansandprocessofeducation,naturallyhasthemissionofethics.Itplaysanirreplaceableroleinguidingthegrowthofeducatorandinspiringtheenthusiasm,initia
5、tiveandcreativityoftheeducated.However,intheeraofeconomictransformationandsocialtransformation,varioussocialtrendsofthoughtandvaluesinvadetheeducationfield,andthepracticaleducationincentivepracticehasanethicaldilemma,whichaffectstheall-rounddevelopmentoftheeducat
6、ed.Therefore,itisurgenttobeguidedbytheethicalandmoderateeducationalincentives.Basedonthis,thisarticlefromtheperspectiveofethics,analyzestheethicalimplicationsofeducationincentives,throughtheanalysisoftheexistingethicaldilemmaineducationalincentives,explorestheapp
7、ropriatewaysandmeansofeducationincentiveethics,inordertobuildanappropriatepracticepathofeducationincentiveethics.Thispapermainlyusestheliteratureresearchmethod,theempiricalresearchmethodandthecomprehensiveresearchmethodtostudytheethicallimitofeducationincentive.T
8、herearefivepartsinthispaper.Thefirstpartistheintroduction,whichmainlydiscussesthecurrentresearchsituationofeducationalmotivation,thebasicconceptsof"educational
