高中生思想政治课生态文明理念培育研究

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1、摘要随着工业文明的繁荣，人类社会的生态问题随之而来，水土流失、土地沙漠化、大气污染等生态问题与日俱增，我国自十八大以来对生态文明建设的重视度越来越高，生态文明建设作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，关乎人民福祉和国家未来的发展趋势。党的十八大报告明确提出“要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”，这是我国对于生态问题的深度认识。随着党的十九大的召开，生态文明建设地位上升至中华民族永续发展的百年大计。因此，促进人与自然和谐共处这

2、一主题，近年来在高中思想政治课中备受关注。在中学教育层面，新课程改革十分重视中学生生态文明素养培育问题，旨在树立高中生正确的生态价值观，培育高中生生态文明理念。本文通过问卷调查法与访谈法，对高中生态文明培育现状进行调查研究，分析高中生生态文明理念现状，及生态文明理念的表现形式和影响其培育状况的因素，进而立足于高中思想政治课，对其培育生态文明理念所存在的问题进行分析，落脚于提高生态文明理念培育效果而提出相应策略。文章主体由以下四部分组成：第一章为绪论，主要论述生态文明理念的选题背景及意义，国内外研究现状和本文的

3、研究思路与方法。第二章对生态文明理念内涵及特征做出解析，提出高中生生态文明理念培育的具体目标，及高中思想政治课进行生态文明理念培育的理论支撑。第三章对高中生生态文明理念现状做出调查，通过调查问卷的发放及随机访谈的方式，了解现今高中生生态文明理念现状与表现形式，并对高中思想政治课生态文明理念培育中存在的问题进行分析，分别从高中生作为培育对象，概念认知不明晰、教师抽象式的培育方式、教学环境与生态文明联系脱节和教师自身培育素养不足四个方面做出解析。第四章主要回应了高中思想政治课生态文明理念培育存在问题的解决方法，分

4、别从建构生态课程，将生态文明理念贯彻到课程中、优化课堂培育生态文明理念的实施策略、创设探究性、合作性、自主性学习模式，提升学生培育的积极性、提升教师生态思想理论与生态文明历史素养、组织学生参加多种环境保护活动、积极参与绿色校园建设等几个方面，提出培育策略。I关键词生态文明理念；高中思想政治课；生态文明理念培育；生态价值观IIAbstractWiththeprosperityofindustrialcivilization,humansocietyhasbecomeincreasinglyseriouswith

5、ecologicalproblems,suchassoilerosion,desertificationandatmosphericpollution.inourcountry,SincetheCongressofthe18thnationalcongress,Chinahaspaidmoreandmoreattentiontotheconstructionofecologicalcivilization.Thedevelopmentofecologicalcivilizationasavitalpartof

6、thesocialistcorevaluesystemisaboutthewelfareofthepeopleandthefutureofthecountry.Thereportofthe18thnationalcongressofthecommunistpartyofChina(CPC)clearlystatesthat"theconstructionofecologicalcivilizationshouldbeputinaprominentpositionandintegratedintoeconomi

7、c,political,culturalandsocialdevelopment,andeffortsshouldbemadetobuildabeautifulChinaandachievesustainabledevelopmentoftheChinesenation".Thisisadeeprealizationofecologicalproblemsinourcountry.WiththeholdingofCongressofthe19thnationalcongress,Theconstruction

8、ofecologicalcivilizationhasrisentothemillenniumdevelopmentoftheChinesenation.inrecentyears,howtopromotetheharmoniouscoexistencebetweenmanandnaturehasattractedmuchattentioninthehighschoolideologicalandp