广东省高职高考古典诗歌鉴赏试题分析及应对策略

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1、单位代码10602学号201504071分类号G632.474密级公开硕士学位论文广东省高职高考古典诗歌鉴赏试题分析及应对策略TheAnalysisofExaminationQuestionsandCountermeasuresonAppreciationofClassicalPoetryinHigherVocationalCollegesEntranceExaminationinGuangdong学院：文学院学位类别：教育硕士领域：学科教学（语文）年级：2015级研究生：戴红梅指导教师：周剑清完成日期：

2、2018年6月广东省高职高考古典诗歌鉴赏试题分析及应对策略——以广东省高职高考卷（2008-2017年）为例研究生姓名：戴红梅导师姓名：周剑清副教授学科专业：学科教学学院：文学院年级：2015级研究方向：语文摘要：中国古典诗歌是中华民族传统文化的积淀，是中华民族的瑰宝。学习古典诗歌有利于培养学生的想象力和创造力，陶冶学生情操，增强学生文化底蕴，提升学生写作能力，因此古典诗歌鉴赏历来是语文教学的重要部分，也是历年高考必考内容。在广东省高职高考语文试题中，古典诗歌所占分值为8-10分。笔者通过对当前古典诗歌鉴

3、赏考试现状进行分析，发现考生失分严重，诗歌鉴赏能力非常薄弱，现状不容乐观。这种局面暴露了古典诗歌鉴赏教学中存在一定的问题，如何让学生掌握诗歌鉴赏相关知识，理清鉴赏思路，掌握解题技巧，真正提高学生的诗歌鉴赏能力，是值得我们每位语文教育工作者深思的问题。为改变当前这种局面，笔者在前人研究的基础上结合自己的教学实践，对2008年至2017年近十年广东省高职高考古典诗歌鉴赏试题进行整理、分析和研究，结合当前古典诗歌鉴赏考试现状和教学现状，探讨能真正提升学生古典诗歌鉴赏能力的途径。本文由绪论、主体、结语三部分组成。

4、绪论主要从研究的背景意义、文献综述、研究方法三方面进行论述。主体分四部分，分别从以下四方面进行论述：第一部分为古典诗歌鉴赏考试现状分析，就学生考试得分情况及其原因进行分析，从而了解学生对古典诗歌鉴赏各知识点的掌握情况；第二部分为古典诗歌鉴赏试题分析，就试题考查的特点、形式和内容进行整理研究，明确诗歌鉴赏的相关内容和要求；第三部分为古典诗歌鉴赏试题应试策略探讨，在明确诗歌鉴赏内容的基础上理清鉴赏步骤，掌握诗歌鉴赏解题技巧；第四部分为探讨古典诗歌鉴赏能力提升的途径，针对当前古典诗歌教学现状，分别从学生的角度和

5、老师的角度进行了分析，找出其中存在的问题，进而探讨一些切实可行的能真正提升学生古典诗歌鉴赏能力的途径。关键词：高职高考；古典诗歌；试题分析；应对策略ITheAnalysisofExaminationQuestionsandCountermeasuresonAppreciationofClassicalPoetryinHigherVocationalCollegesEntranceExaminationinGuangdong——TaketheTestPapersforExample(2008-2017)Po

6、stgraduate:DaiHongmeiSupervisor:ProfessorZhouJianqingMajorFieldofStudy:PedagogicalCourseCollege:CollegeofLiberalArtsGrade:2015Orientation:ChineseAbstract:ChineseclassicalpoetryistheaccumulationofChinesetraditionalculture,andthetreasureoftheChinesenation.L

7、earningclassicalpoetryisbeneficialtocultivatingstudents'imaginationandcreativity,improvingstudents'sentiment,strengtheningtheculturalbackgroundofthestudents,andpromotingstudents'writingability.Therefore,theappreciationofclassicalpoetryhasalwaysbeenanimpor

8、tantpartofChineselanguageteachingandalsothecontentofhighervocationalcollegeentranceexamination.InthehighervocationalcollegesentranceexaminationinGuangdongProvince,thevalueofclassicalpoetryis8-10points.Afteranalyzing