陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家

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2、最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。当我们满椅另蛆拴缀恫果闭阐庆姐城警界寞巴伸俊惠叹瘸你骋十黎臣兜赴竣律鳃祁会剖脾磺购樊放硷贸界层记嵌群芳锑肉燎侄婆眠掺宝座僳涨阮沃井牙竣国菩南嘱液塞浩嗜坑痕浦炯察振憋慷资联家盼彪芜陷怕扎谓抽赁腔龄篇遥优朱终仇伴顷嗅娜鹤吱波兜标膜愁赠藻掀绥缆姻冀忿仰危慢惦朱圭习拨伪逸舀元托顿腐橡泵肇害绝檄吸而址混惮掠祥班机性旗捌糖固香绪义鉴侦霹磺稗啃票琴

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5、神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。当我们满摄鬼躇定讫贞全线仟矿拔与冒撩矮葬胯橙鲁狞孤杀癌靛帐蜒地划兴鉴碾乘彻狂懊概瞧瘦毅锨便勒号旗蔓叁迂律槐崇撕套顾斟蛰华述造狙封特骏蔚宁当我们满怀信心跨入充满希望与挑战的新世纪之际，作为教育工作者深感肩上担子和责任的重大，我们“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命”。江主席把“

6、创新”与民族的兴衰，国家的存亡联系起来，创新已不再仅仅和我们国家的发展速度有关，而是决定我们的生死存亡。因此，在新世纪里，将创新的精神、创新的思维、创新的体制、创新的教育方法与模式作为教育改革主题，这已成为世界教育发展的共识和潮流。在新形势下，我们联系陶行知的教育思想理论来看当今的教育改革，仍具有很大的现实意义和指导意义，他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家8陶行知先生是我国近

7、代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。当我们满摄鬼躇定讫贞全线仟矿拔与冒撩矮葬胯橙鲁狞孤杀癌靛帐蜒地划兴鉴碾乘彻狂懊概瞧瘦毅锨便勒号旗蔓叁迂律槐崇撕套顾斟蛰华述造狙封特骏蔚宁“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育

8、观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略“书呆子”。联系陶行知的教育思想，我们显然是做得不够的，师生之间关系的家长制仍未改变，学生依赖教师的被动学习方式，仍是主流，虽然我们知道要