芒棒中学常态课现状与对策分析

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1、芒棒中学常态课现状与对策分析（2011年10月）根据隆阳区教育局张副局长在全区教导主任会议上题为《聚焦常态，细化常规，全面提高教学质量》的讲话精神，结合我校的教学现状，于10月和17日—21日，在校内组织了常态课教学比赛活动。此次活动实行全员参与，分文、理两组进行听课评课，然后全校汇总，通过此次活动课开展，进一步看到了教师的成功之处，找准了当前存在的问题，同时也对下一步的教学工作思路有了一些启发和思考。现就当前我校的课堂教学现状作如下分析：一、学校教师及学生的基本情况。1、教师基本情况芒棒中学教师职称及年龄情况合计

2、女教师25岁及以下26-30岁31-35岁36-40岁41-45岁46-50岁51-55岁合计338894211女151554411少数民族632211中学高级211中学一级832411中学二级1710467中学三级4122未定职级212合计政治语文数学英语物理化学生物地理历史信息技术体育音乐美术合计334584221111112女15113421111少数民族6111111本科学历25358411111专科学历71111111师范1芒棒中学专业教师配置情况2、学生基本情况2011—2012学年在校学生人数为558

3、人。共有10个教学班，其中七年级3个班，八年级3个班，九年级4个班。少数民族学生共有217人，以傣族和傈僳族学生较多，其中傣族146人，傈僳族56人，其他少数民族有17人。3、近三年来的中考成绩情况参加中考人数纯文化分达600分以上人数600分以上人数（含体育）备注2009年662122010年551102011年72217二、对当前我校课堂教学现状与分析。可取的方面：1．教师自觉控制讲授时间。精讲多练在课堂上得到了较普遍的体现。比如周金的数学课，曾鸿涛的政治课，彭大兰的英语课，板文兰、苏丽萍的物理课，李茂诚的地理

4、，彭明荣、范光建的历史课，李学军的化学课，杨燕子的信息技术课等都较好地实现了这一点。他们的课堂没有满堂灌和一讲到底的现象，讲授时间一般都控制在20分钟以内。2．教师科学设计讲练环节。课堂教学中许多教师都安排了学生训练内容。一般而言，教师课堂能保证至少20分钟的学生练习的时间，能够迅速对课堂教学内容进行当堂训练。比如数学学科段银海老师，语文学科黄安邦老师，物理学科板文兰老师，生物学科何秀梅老师等。在他们的课堂上，均安排有层次、有梯度的作业习题让学生当堂做，充分发挥课堂四十五分钟的效率。化学学科的李学军老师还注重将教材

5、中没有编排但在中考中又经常考到的知识补充给学生，另外，他针对当堂的知识内容相应的给学生一些各年的中考题型训练，这样的做法针对性很强，并且科学地控制了作业量和学生课外做作业的时间。3．教师注重启发学生思考。学生主动进行思考是学生自主学习的重要表现。许多教师在课堂上做到了教学生思维方法，注重思维能力培养。如段银海老师上等腰三角形的判定定理时，让学生通过已学习过的证明两个三角形全等的方法来证明此定理，交待共有三种方法并引导学生怎样做辅助线，使同学的能力得到了培养。4．教师引导学生合作探究式学习。课堂教学改革的根本是学生学

6、习方式改进，许多教师在引导学生进行合作探究式学习方面做了有益尝试。如板文兰老师的课堂上，学生小组合作学习开展得很好，4人小组能围绕教师提供的教具和交待的任务，积极对摩擦力进行讨论、交流，形成共同的观点，并且小组成员有具体分工和明确职责。生物老师何秀梅在课堂上给学生观察标本，让学生能直观的分辨细菌和真菌的特征，并且理解了有关的概念。另外，她将学生分成小组，分别到不同的场所进行细菌的接种实验，培养了学生相互合作的能力。5、关于师生关系及有效互动。课堂中的师生关系方面。许多课堂体现了良好的师生关系。黄安邦老师的语文课就充

7、分体现了师生民主平等的关系。教师认真倾听学生的每一个观点，充分激发了学生的学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。苏丽萍老师与学生交流，真诚自然、情感丰富。段银海老师对学生各种不同的解法，一丝不苟、耐心细致地进行评价，表现出对学生的真情流露。彭大兰老师上英语课时亲切的笑脸、关怀的语气，让学生轻松愉快，思维活跃。6、老师能根据培养目标，开发课程资源，设计出新的课型。如彭明荣老师的历史课，将社会生活中热点问题引入课堂，组织相应的素材让学生独立思考、分组探讨，学生们自主发现问题、理性分析问题并探索解决问题的对策，师生竞相

8、各抒己见，彼此交流碰撞，充分激发了学生的学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。又如范光建老师在备课时能基于教材并超越教材，根据学生的特点和教学目标有机整合课内外资源，充分而有效地引入生活、时政、科技等各方面的资源，拓宽学生视野，增强学生思维能力。7、分解教学目标，提高课堂效率。教师根据本班学生基础情况，把教材中的教学目标降低，力争当节课的教学目标达成。存在