二十三、幽径悲剧

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1、季羡林幽径悲剧漠（）然傍（）湖懦（）者潋（）滟涉（）及猬（）集浩劫（）嗅（）到玫瑰（）愚氓（）万斛（）闲愁摇曳（）毛骨悚（）然荆（）棘mòliànbàngwèinuòshèxiùhúméngguījiéyèsǒngjīng初读课文，整体感知：文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。幽径之美美藤萝之美细读课文相应段落，圈点批注：1.幽径之美，美在何处？美在何时？2.藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。）3.抓住文中描写藤萝被毁后惨

2、相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？4.古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？幽径之美美藤萝之美山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映--夏：绿叶红荷白雪覆盖冬：绿色更浓形：盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心外在美内在美感情喜爱乐之留恋真善美感情震惊痛苦悲哀“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧：齐声朗读：也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命

3、的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。——刘亮程《一个人村庄》1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？讨论探究　揭示主旨愚昧是发生悲剧的根本原因！摆脱愚昧，追求真、善、美愚昧无知！前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情

4、。《幽径悲剧》语段精读①茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。…………于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……1．请用简要的语言概括选段的主要内容。燕园幽径中仅存的惟一能给我一点安慰的一棵古藤萝被毁于愚氓之手，我感到无比痛心，并表示强烈的愤慨。2．第12段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的“这样”指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。“这样”指的是富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。作者他笔下的“伟人”缺少对于自然、对于

5、他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，表达了作者对他们的鄙视厌弃的感情。3．在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“以自己的花朵为人间增添美丽”(14段)4．“幽径悲剧”仅仅是指幽径中的一棵古藤萝被砍断吗？你是如何理解的？悲剧不仅仅是指古藤萝被砍断，更悲的是在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，没有人有闲心来关怀一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地践踏生活中的真、善、美。5．作为一种植物

6、，古藤萝本是不会哭泣的，然而第14段中却说“听到古藤的哭泣声”，作者这样写的目的是什么？作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受，非常逼真，含泪带哭的诉说更增添了一种震憾人心的力量。6．目睹曾经生机勃发的藤萝，面对现在在空中摇曳的藤萝枝，面对人类的现在，畅想人类的未来……你认为应该怎样面对大自然、面对生命呢？热爱生命，保护环境，人与自然和谐生存，共同发展。⑴⑵起承上启下的作用。“盛开着玫瑰花”的人生是指古藤依旧生机勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，听到嗡嗡的蜂声，给人幸福、愉悦的感受。7.第1

7、1段“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？8.文中14段写“山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的”，展开想象，具体描写“群树”、“荷花”深表同情的情态。①怕见古藤枯干闭着眼疾趋而过②隐约听到古藤的哭诉。语段这一条路在燕园中是极为幽静的地方。…………这一条神奇的幽径，情况大抵如此。（1）请用一句话概括这几段文字。写幽径四季之美。（2）这几段文字写景是从哪几个方面着手的呢？每个方面写景有什么特

8、色呢？是从“山上”“湖中”两个方面写景物的美。写山上之美，按时间顺序从“春天”到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。写湖中之美，着重表现夏天的“一股无比强烈的生命力”。（3）选段第5节写景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？这一节是在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，合写冬天景象。作用是表明隆冬却并无“萧索”之感，更突出幽径的浓烈的勃发的生机。（4）第3段“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出有关写夏和