20121204示范校建设方案--建筑

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1、专业二：建筑工程施工重点支持专业建设计划1.需求论证(1)产业背景建筑业是关系到国计民生的支柱性基础产业。伴随着我国工业化和城镇化进程的加快，全国各地都加大了基础设施的建设力度，建筑业正处在高速发展阶段，成为拉动经济发展速度的重要力量，在国民经济发展中的地位日益增强。同时，新型城市基础设施建设以及城市基础设施领域服务管理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建设的空间，还为建筑业及其相关产业的共同发展提供了机遇。济南市作为山东省的省会城市，拥有各类建筑企业800余家，其中建筑施工企业500余家，房地产开发企业10

2、0余家，监理企业100余家，招标代理企业50余家，工程造价咨询企业50余家，从业人员达60多万人。2007年--2010年年均产值以15%左右的速度增长。近年来，济南市建筑业发展势头强劲，产业规模迅速壮大，综合实力明显增强。尤其是我校所在的历城区，是济南市面积最大的一个辖区，处于济南市区东扩地带，发展建筑行业的区位优势显著。（2）社会需求我国建筑市场正处在发展迅速、十分活跃的阶段，但是，建筑队伍供需严重失衡，建筑队伍技术含量和人员素质普遍不高，建筑行业技术人才匮乏的现象逐渐凸现。据济南市人力资源和社会保障局

3、统计，目前，仅建筑工程施工及管理人才缺口达2.4万人，明显制约了我市建筑业的发展。同时，随着产业结构的优化、质量意识的不断提高，对建筑工人的技术水平也提出了越来越高的要求。要增加建筑业在市场上的竞争力，就迫切需要大量的具有一定职业技能和较高综合素质的应用型技能人才。历城区“一带两区”战略的顺利实施及唐冶新城的开发建设，有力拉动了建筑产业的优化升级，城镇基础设施配套建设迅速发展，大批高素质建筑专业技能型人才的匮乏成为制约历城区建筑产业发展的瓶颈问题。我校作为历城区范围内唯一一处中职建筑专业技术人才培养基地，建

4、筑工程施工专业发展面临新的机遇，发展优势明显，学生就业前景广阔。这为建筑工程施工专业重点项目实施奠定了良好基础。（3）专业定位建筑工程施工专业是教育部与建设部联合启动的“职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”试点专业之一。该专业以服务于区域经济发展、服务于学生终身能力发展为目标，以“专业知识”为基础，以“能力培养”为主线，以“职业道德”为准则，以满足建筑市场需求为依据，以就业为导向，面向建筑施工相关企业及岗位，培养从事工程施工、预算、测量、图纸设计、工程管理等方面的中、高级专业技术人员，使其具有与本专

5、业相适应的科学文化素养和良好的职业道德、职业能力和综合素质,掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，为建筑施工单位培养高素质的技能型专门人才。（4）现有基础建筑工程施工专业开设于1987年，是山东省骨干示范专业。近年来，本专业大力推行“工学结合”人才培养模式，实施“做中学、做中教”教学策略，使学生在实践中不断提升自身综合职业能力。本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可和信赖。近三年，该专业11名学生获省技能大赛一、二、三等奖；33名学生获市技能大

6、赛一、二等奖。①师资队伍建筑工程施工专业拥有一支业务过硬、专兼结合的“双师型”专业教学团队。现有专兼职教师26人，全部为本科以上学历。其中，研究生2人，高级职称6人，济南市学科带头人1人，骨干教师3人，“双师型”教师比例达92.3%。近年来，本专业2名教师参加国家级骨干专业教师培训，每年暑假组织至少10名以上专业教师参加省级培训或到企业实践锻炼。为满足专业发展，学校还从企业或社会上聘请了部分实践能力强、教学水平高的技术专家作为兼职教师，并参与专业规划、课程建设、技能教学等工作，有效促进了本专业整体教学水平的

7、提高。近三年，在国家、省、市级优质课、说课、课件等教学技能比赛中，徐继东、韩伟伟、张化民等10余位教师获一、二等奖,刘善华、梁炜等5名教师荣获省、市技能大赛优秀辅导教师，刘善华、李金翠、赵善武等多名教师在《现代技能开发》、《职教论坛》、《现代教育》等刊物上发表教学教改论文20余篇。同时，部分高级教师积极参与省级以上教学指导方案、教材的编写。现有师资结构与组成一览表类分数人目项人数学历情况职称情况研究生本科专科中职其他高级中级初级专任教师基础课707151专业课14212563小计212196114兼职教师5

8、523合计262248144②实训设备及实习基地·建筑工程施工专业建有CAD实训室、工程算量室、测量实训室等6个校内专业实训室，实训设备总价值为138.1万元，实训面积共3600平方米，能满足400余名在校生的实习、实训需求。学校注重校企合作，主动与企业接轨，与济南一建、中铁十四局、历城建安公司等10余个企业合作办学，为学生顶岗实习和就业安置奠定了良好基础。③教材建设结合专业特点，根据专业培养目标和要求，按照“加