《文化人类学导论》PPT课件

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1、文化人类学授课教师简介何星亮，广东兴宁人，博士。中国社会科学院民族学与人类学研究所二级研究员，中国社会科学院研究生院博士生导师；国务院参事，第十届、第十一届全国政协委员，全国政协民族与宗教委员会委员，中国民族学会常务副会长。国家非物质文化保护工作专家委员会委员，国家图书馆专家咨询委员。曾任日本东洋文库、国学院大学客座研究员，曾到英国、澳大利亚等国作过短期访问和研究。1993年被评定为国务院政府特殊津贴专家。主要研究方向：（1）中国民族文化；（2）人类学理论与方法；（3）史前文化与民间信仰；（4）新疆民族历史与文化。主要著作：《中华文明：中国少数民族文明》（上下册，2010）《中国图腾文化》（

2、1992，1996）、《图腾与中国文化》（2008）、《中国自然神与自然崇拜》（1992，1995）、《中国自然崇拜》（修订版，2008）、《龙族的图腾》（1991）、《图腾文化与人类诸文化的起源》（1991）、《边界与民族──清代勘分中俄西北边界大臣的察合台、满、汉五件文书研究》（1998）、《新疆民族传统社会与文化》（2003）、《苍龙腾空》（1998）、《维吾尔、柯尔克孜、哈萨克、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、俄罗斯、裕固、撒拉族文化志》（《中华文化通志》之一，1998）、《哈萨克族简史》（合著，1987）、《中国民族学50年》（2004）、《突厥史话》（2008，中英文出版）、《中华民族

3、的形成与中国的民族政策》（2011，中英文出版）等书。主要译著：《哈萨克族》、《图腾崇拜》等。撰有研究生讲义《文化人类学调查与研究方法》、《文化学原理》、《文化人类学理论》等。在国内外刊物上发表论文和调查研究报告约有200多篇。住所电话/传真：84907873；13521138933E-mail:hexl@cass.org.cn.第一讲导论学习目标、特点与方式课程主要内容人类学研究对象学习文化人类学的意义傣族文身学习目标、特点与方式学习目标：要求学生掌握文化人类学的基本理论、方法和基本知识，能够运用文化人类学理论分析国内外的各种社会文化现象，掌握理论创新、方法创新和观点创新的方法与途径，并希

4、望学生根据中国社会和文化资料进行理论创新和方法创新。傣族文身课程主要特点：本教材与国内外流行的文化人类学教材不同，其特点有如下几方面：（1）偏重“文化”。多角度、多层次地分析文化，并吸收社会学、心理学、哲学、历史哲学等学科关于文化研究的有价值的理论和方法。（2）系统性。简明扼要地归纳、总结150多年来西方各学派的理论和方法，并分析其优缺。（3）前沿性。综合介绍国内外人类学界最新的研究成果。（4）综合介绍其他学科的相关理论，如分析人类学中功能理论时，同时也介绍社会学帕森斯、墨顿等人的功能理论，使研究生对功能理论有更全面的了解。（5）中国特色。以大量的中国各民族的历史文化资料来说明。（6）运用相

5、关理论分析国内外发生的、大家普遍感兴趣的各种现象。授课方式：（1）讲授与看录相相结合。为增强学生对文化人类学基本理论和知识的理解，增强学生对文化的感性认识，每次讲课都将播放中国民族学界老前辈于20世纪50、60年代拍摄的珍贵的关于少数民族社会和文化科研资料片。（2）采用多媒体方式教学。（3）一般讲授与重点讲授相结合。（4）启发式授课。在讲授西方各种理论和方法时，一方面注重介绍西方学者如何创新，如何吸收和批判前人的成果，如何构建自己的理论和方法，以启发研究生在未来的研究中创立自己的理论和方法。课程主要内容“文化人类学”在西方国家是基础学科，受到普遍的重视。文化人类学主要研究人类的文化现象，探讨

6、人类文化的起源、成长、变迁的过程，研究人类文化的一般规律和特殊规律，分析比较各民族、各地区、各群体、各社区文化的异同，探索各种文化现象的结构、功能和象征，研究个人与文化或社会的关系等。本课程教材共分三篇22章：第一篇为“导论”，共有6章，内容包括：文化人类学的形成和发展、人类学演化、种族和民族的形成、文化的形成和变迁、文化人类学理论的发展、文化人类学的认识论与方法论；第二篇为“人与自然篇”，共分4章，内容包括：生计模式的演化、物质生活（衣食住行）的变迁、科学与技术的发展、自然与文化的关系等内容；第三篇为“人与社会篇”，共分7章，内容包括：社会组织的形成、发展及其类型，社会角色的变迁（性别、年

7、龄、职业等），社会阶层的分化（等级制度和种姓制度等），社会控制的类型及权力与权威，婚姻与家庭的起源与演化，人际关系的理论和互动等；第三篇为“人与文化篇”，共分5章，内容包括：人的文化化、文化与人格、文化与心理、人与宗教、人与艺术等。蒙娜丽莎人类学的研究对象一般而言，人类学是一门研究“人”本身及其文化的学科。它研究人的两种属性：生物性和文化性。研究人类本身生物性一面的学问称“体质人类学”（physicalant