教师队伍管理中存在问题与应对策略的调查报告

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1、专业资料教师队伍管理中存在问题与应对策略的调查报告小岭镇九年制学校孟祥伟        当前，国家、社会、人民群众对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾异常突出，制约了社会发展。解决这个矛盾的根本出路在于建设一支高素质的教师队伍,进而发展高质量的教育。坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观，是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的本质和核心是以人为本。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需

2、要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。       在加强教师队伍建设的过程中，通过学习科学发展观，反思自身的教育实践，深刻认识到应该以科学发展观为指导，努力实现教师的全面、协调、可持续发展；必须坚持“以教师为本”的原则，满足教师发展的物质文化需要，进而搞好教师队伍建设。一、教师队伍现状分析经调查分析，我们感到我县的教师群体在心理素质方面主流是好的，具体表现在：    (一)教师对事业具有较强烈的责任心，认准的目标能坚定执着地去努力。    word完美格式专业资料对教师坚定性的调查我们分别从工作员任性，工作热情，克服困

3、难，承受挫忻等方面进行。    l、对正确的目标能不懈地努力。    他们渴望国泰民安，渴望教育教学改革出实效。而在工作中表现出踏踏实实，奋进不息，不向困难低头，有较强的坚定性。有85％的人认为自己订的计划不因为主观原因而不能如期完成。同时又有88％的人承认制订计划应有灵活性，允许改变计划，另增添新的内容。    2、克服困难，承受挫折。    调查中我们发现有72％的教师在做事前，都能三思而行，想到做与不做的好坏结果，带有目的去做，仅有4％的人不考虑这些问题，遇到问题则有54％的人认为“最好的办法是立即向师长或同事求教”，而有30％人不同意，认为应该

4、自己设法解决。    3、有各自处理问题的方法与艺术。    在调查中我们发现，教师也有一定的个性和各自处理问题的方法与艺术。例“被朋友误解，并知其在生您的气。”教师中28％的人会“尽快和他联系，作出解释。“比较高姿态。有31％的人认为“等他自己清醒过来”，比较有个性。也有41％的入认为应“寻找一个合适的时机与他联络感情，但不提此事”，比较有艺术性。    4、工作不喜欢制约太多。如对一件事不感兴趣，则有58％的人积极性不高，word完美格式专业资料甚至49％的人因为对一件事不感兴趣，波及到对其他任何一件事积极性都不高。以上调查数据使我们清醒地看到教师

5、工作是一份应对得起事业，对得起社会，对得起孩子的工作，教师不能凭自己个人的兴趣来感情用事，学校应做好过细的思想政治工作，提高教师这方面的心理素质。当然，在工作中也应尽量考虑增设激励机制，以提高教师对各项工作的兴趣和调动其最大的积极性。    (二)能注意尊重自己、尊重别人，有一定的自我调控能力。    对教师的协调性我们分别从尊重别人、合作共事、宽容待人等方面进行调查的；通过调查，我们感到：教师热爱自己从事的工作，尊重自己，尊重同事，互相合作。    1、与同事和睦相处。教师愿意与同事和睦相处，愉快共事，选择“与许多入一道工作，亲密接触”的占62％，选

6、择“独自工作”的仅占11％。在工作中表现出互相关心，互相帮助的占89％。79％的人对熟人的生活很关心。    2、与人交往，能严以责己，宽以待人。遇到朋友做出对自己不利的事时，有70％的人告诉他感受，但仍有交往，仅3％的人会跟其断交，对严重伤害过自己的人，有34％的认为可以原谅，45％的人认为宽恕他不难，但也不会忘记此事。    在工作中遇到不愉快时，仅有3％的人会将愤怒加在其亲近的人身上．而62％的人从不如此，35％的人能试图克制自己的情绪。    3、教师在校有一定的心理调节能力。    在调查中发现教师有较好的心理调节能力，如“因家里不顺心而带着

7、不快情绪去上班”，有25％的人“工作一忙，把烦恼就丢在一边了。”能“尽力克制”的占74％，而“继续不快，什么都不想干”的仅占1％，如遇“被问及许多私人问题”，“能平静地说出您认为恰当的话”word完美格式专业资料占82％。由此可见教师能有如此修养，能及时调节自己的心情，对教育培养孩子有健康的心理起着至关重要的作用。    以上调查说明教师的心态是平静的，心情比较开朗，同事之间较能理解、宽容别人的过失，这是与入交往中很重要的基础，因为他们深知：尊重别人也等于尊重自己，教师的良好形象，教师的人格力量，将对学生成长、成才起着潜移默化的作用。    (三)善于

8、探究，勇于创新    对教师的创造力倾向，我们分别从冒险性，好奇、想象、挑战四个方面来分析。