第五单元练习5

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1、课题：练习5总课时：3课时本课时：第一课时主备人：徐玉英授课人：徐玉英授课时间：4月26日[教学目标]知识：巩固复习学过的生字。初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。能力：正确掌握并使用标点：“，”“。”“！”“？”技能：能够按照笔画顺序规范地书写。情感：激发学生学习语文的兴趣，体验学习生活的乐趣。[教学重难点]重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。[教学准备]投影片、印有标点符号的小卡片。(学生课前在生活中手找类似于标点符号

2、的事物，并画下来。)　　[教学过程]一、教学第二题。（一）搜集资料，展示交流。学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。（二）诗画结合，整体感知。1．教师通过图片展示自然界中的景物，并配以小诗。美丽的大自然有许多标点符号；　　春雨淅淅地下，那是无数省略号；　　草叶上的水珠，那是漂亮的句号；　　游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；2．学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号?3．小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的

3、练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。（三）创设情境，学会运用。1．标点符号的自述。过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧!(1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。如：我是逗号，别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。我是句号，有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思

4、也不清楚。我也住在左下格。(2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么?(学生自由交流。）(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。2．送标点符号回家。　　出示句子：　　你知道天为什么会下雨吗______　　草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____　　我多么想长大呀_____你今年几岁了_____(1)给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。3．玩“你说我猜”小游戏。(1)以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其

5、他学生猜猜用了什么标点符号，为什么。(2)学生交流。4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。自由读，指名读，齐读。（四）深化运用，培养语感。过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。1．放无声电影，学生初步感知。2．学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。3．师生共同校对。4．对有争议的地方进行讨论。如：这节

6、电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。5．学生合作分角色练习对话。6．指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。7．小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。二、教学第一题。1、出示生字卡片，依次

7、认读汉字。2、观察每个字的笔顺，练习书空。3、重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“导、雕”的偏旁。4、用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。三、作业。1、用“认清笔顺”中的生字口头组词。2、背诵关于标点的儿歌。课题：练习5总课时：3课时本课时：第二课时主备人：徐玉英授课人：徐玉英授课时间4月27日[教学目标]知识：知道十二生肖的名称。技能：认真写好铅笔字。能力：熟记4条成语和十二生肖。情感：激发学生学习语文的兴趣，体验学习生活的乐趣。[教学重难点]背诵成语和了解十二生肖。[教学准备]投影片[教学过程]一、教学第三

8、题１、出示生字卡片，依次认读。２、老师范写，教学写字技巧。“凶”四画写成。开头两笔“撇、点”交叉，“点”要放长，与“撇”画相称，第三笔“竖折”的“竖”部宜短，折部修长而右上取势。３、学生描红、临写。二、教学第四题。１、齐读四条成语。２、看图理解4条成语的意思。摩拳檫掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。身强力壮：身体健壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。３、熟记成语。下课铃