幼儿园教师对项目化课程改革的实施状况研究--以江苏省课程游戏化项目为例

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1、分类号学号Ｍ１５０１７７ＵＤＣ密级（ＩＹＡＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕士学位於文（全日制学术学位）幼儿园教师对项目化课程改革的实施状况研究—以江苏省课程游戏化项目为例■：柯婧＃指导教师姓名：张世义讲师，杨州大学，江苏扬州，２２５００９申请学位级别：硕士学科专业名称：学前教育学１１２０１论文提交日期：２０８年４月２日论文答辩曰期：８年５月２７日１学位授予单位：扬州大学学位授予日期：２０１８年６月２日答辩委员会主席：王海英教授２０１８年６月扬州

2、大学硕士学位论文Ｉ摘要近年来，幼儿园课程改革的浪潮正全面掀起，各地都在通过不同的方式积极推进改革。幼儿园教师作为课程改革的主要实施者发挥着至关重要的作用，他们实施改革的状况会直接影响改革的成效。本研宄以教师关注为研究视角，在江苏省幼儿园课程游戏化项目建设的背景下，从幼儿园教师关注和实施课程改革两个方面为切入点，通过调研幼儿园教师对项目化课程改革的关注水平和实施水平，分析影响幼儿园教师关注与实施改革的因素，从而提出提升幼儿园教师实施课程改革的水平。研宄采用问卷法、访谈法对幼儿园教师的实施状况进行调查后发

3、现，在关注水平方面，“”“”“”“”教师对意识阶段关注最弱，整体已跨越低度关注水平；对合作、再聚焦、“”“”这四个阶段关注程度较高结果、信息／个人化，表明教师对项目化课程改革的关“”“”注普遍处于影响关注水平，并且自我关注的倾向相对突出。实施水平方面，教师“”“”“”定位准备的实施状态贯穿改革始终，整体正迈向精致加工与整合实施的高层“”“”次阶段，，但精致加工实施的程度较低表面化特征明显。同时，教师机械实施的“”行为仍有存在，创新实施的水平还有待提高。研宄还发现平与实施水平之间存在一，，幼儿园教师对改革的关注

4、水定的相关关系两者的变化趋势具有一致性。此外，教龄、职务等是影响教师实施改革的重要个体因素，园所性质和项目层次是关键的环境因素，文案化管理和课程建设是主要的组织管理因素。最后：根据各关注阶段，研宄提出提升幼儿园教师对项目化课程改革实施状况的策略的特征深化教师对改革的认识，并针对多元需求提供全面而有效的资源支持；鼓励幼儿园“”教师主动更新教育观念、培养其反思意识和课程建设能力，从而走出改革舒适地带，积极参与改革，努力实现以问题为导向的民主型教研，共；构建幼儿园资源信息分享平台同筑成促进教师发展的改革专业共同体。

5、关键词：项目化课程改革关注与实施幼儿园教师一ＩＩ柯婧妍幼儿园教师对项目化课程改革的实施状况研究以江苏省课程游戏化项目为例ＡｂｓｔｒａｃｔＲｅｃｅｎｔｌｙｙｅａｒｓ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｓｏｆｐｒｅｓｃｈｏｏｌａｒｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙ．Ａｌｌａｒｅａｓｈａｖｅｔａｋｅｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔｗａｙｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｒｅｆｏｒｍｓｏｆｒｅｓｃｈｏｏｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎｔｅａｃｈｅｒｓｐａｓｔｈｅ

6、ｍａｉｎｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｒｏｆｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｓａｒｅｌａｉｎａｖｉｔａｌｒｏｌｅｉｎｔｈｉｓｒｏｒｅｓｓ．Ｔｈｅｐｙｇｐｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎｉｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍａｆｆｅｃｔｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｒｅｆｏｒｍｄｉｒｅｃｔｌｙ．Ｔｈ５ｔｔａｅｓｔｅａｃｈｅｒｓｅｒｎｓａｓｒｅｓｅａｒｃｅｒｓｔｓｃｕｓｓｎａｂｏｕｔｔｈｉｓｓｕｄｋｃｏｎｃｈｅｃｉｖｅｄｉｉｅｌｅｖｅｌｓ

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