面向数学核心素养的小学数学教学设计研究--以“分数的初步认识”为例

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1、Ｍ１５０１６６分类号学号ＵＤＣ密级樣叫大奈ＹＡＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ项士学隹办文（全日制学术学位）面向数学核心素养的小学数学教学设计研究“”—以分数的初步认识为例＊＇－－ｒＸＶ＇ｔ５＾／，？左姗姗指导教师姓名：刘久成教授．杨州大学．江苏扬州，２２５００９：课程申请学位级别：项士学科专业名称与教学论论文提交日期：２０１８卑６月３０日论文答辩日期：２０１８年５月２３曰．学位授予单位：杨州大学学位

2、授予日期：２０１８年６月２１曰答辩委员会主席：张建琼教授２０１８年６月“”一左姗姗面向数学核心素养的小学数学教学设计研宄以分数的初步认识为例Ｉｉｓ随“”着新世纪教育改革进程的不断推进，我国基础教育正从知识本位时代逐步走向“”核心素养时代。学生核心素养的培养，既是促进学生终身发展的客观需要，也是实现社会可持续发展的本质要求。学科核心素养即带有学科特色的、具有生长性的必备品格与关键能力。数学作为义务教育中的基础学科，在培养学生的思维和理性精神等方面扮演着重要的

3、角色，数学核心素养的培养对学生核心素养的提升起着重要的推动作用。本研宄分别从知识与技能、思想与方法、情感与态度三个维度建构小学生数核心素养体系、、、数学抽象、数学推理、数学模型与数学信，表现为运算能力空间想象数据分析念七大指标。面向数学核心素养的小学数学教学设计，以小学生数学核心素养体系为基础，以问题情境为依托，以双基教学为载体，以活动探究为手段，以情感态度为动力，明确分析、设计与反思三大系统，整体把握单元教学内容，优化教学过程，合理组织教学诸要素，一步促进小学生数学核心

4、素养的发展逐步提升单元教学设计水平，提高课堂教学质量，进。“”本研宄以分数的初步认识单元教学设计为例，运用文本分析和调查研宄等方法，力求建构面向数学核心素养的小学数学教学设计框架并进行目标、内容、过程与评价四大。板块的设计，使教学设计具有可操作性，促进小学生数学核心素养的培养得到落实研宄、表明，面向数学核心素养的小学数学教学设计在夯实双基提升学生课堂参与度、激发学习动机、提高数学抽象与应用能力、促进思维能力与品质提升等方面具有重要的积极意义。反思教学效果，研究者发现课堂中

5、仍存在着活动形式繁多、学生易疲倦；学生操作能力有限，时间紧张过于追求教学形式，忽视数学本质的教学等问题，为此我们建议面向数学；核心素养的小学数学教学设计应夯实基础知识与技能，促进思维发展；注重数学体悟，丰富情感体验；加强情境创设，促进数学与素养的融合；突出学科本质，合理组织数学活动。关键词：数学核心素养；小学数学；教学设计；分数的初步认识Ｍ扬州大学硕士学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈｔｈｅｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｒｏｒｅｓｓｏｆｔｈｅｎｅｗｃｅｎｔｕｒｅｄ

6、ｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｎｉＣｈｉｎｅｓｅｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｐｇｙ，＂＂＂＂ｃｈａｎｇｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｅｒａｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｔａｎｄａｒｄｔｏｔｈｅｅｒａｏｆｋｅｙｃｏｍｅｔｅｎｃ．Ｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｐｙ＇ｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｋｅｙｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙｉｓｎｏｔｏｎｌｙｔｈｅｏｂｅｃｔｉｖｅｎｅｅｄｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｌｉｆｅｌｏｎｇｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｊｐｔｏｓｔｕｄｅｎ

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