高中语文现当代诗歌“诗教”研究--以人教版为例

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1、学校代码：10663学号：16020030569贵州师范大学教育硕士专业学位论文高中语文现当代诗歌“诗教”研究——以人教版为例Thestudyof“poetryteaching”inmodernChinesepoetryofseniorhighschool——Takethe“people'seducationpress”asanexample专业方向：学科教学（语文）专业代码：045103申请人姓名：张宇名导师姓名(职称)：湛芬(教授)、向笔群(教授)二零一八年六月一日目录摘要........................................

2、............IAbstract................................................II绪论....................................................1一、问题的提出........................................1二、研究现状..........................................2三、研究方法..........................................4四、研究意义...

3、.......................................4五、创新与不足........................................5第一章高中语文现当代诗歌“诗教”概述....................6第一节“诗教”的内涵.................................6第二节“诗教”的产生和发展............................6一、国内“诗教”思想...............................6二、国外“诗教”理念................

4、..............10第三节“诗教”与高中语文教学........................10一、“诗教”与高中语文课程标准....................10二、“诗教”与高中语文核心素养....................11第二章高中语文现当代诗歌“诗教”现状调查分析...........15第一节教材选编情况分析..............................15一、人教版选编情况分析............................15二、人教版与其他版本对比分析..................

5、....18第二节学生学情调查分析..............................21一、学生样本结构..................................21二、学习兴趣和动机................................22三、学习内容和方法................................23四、学习效果和思考................................24第三节教师教情调查分析..............................25一、教学认知和目的.......

6、.........................25二、教学过程和方法................................26三、教学评价和思考................................27第三章高中语文现当代诗歌“诗教”实践策略...............28第一节全面把握诗歌教学的基本内容....................28一、披情入文，体会诗歌情感........................28二、沿波讨源，领悟诗人思想........................29三、反复吟诵，品味诗歌语言..

7、......................31四、沉吟章句，探究诗歌艺术........................31第二节充分体现学生的主体性地位......................32一、“精讲多学”，倡导学生参与学习过程............33二、“诗无达诂”，鼓励学生个性化解读..............35三、开发教学资源，引导学生联系生活实际............37四、推陈出新，倡议学生进行诗歌改编和创作..........39第三节积极发挥语文教师的主导性作用..................40一、语文学科的人文性

8、需理性回归....................41二、由“教学