初中物理教学中实施sts教育模式实践地研究

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1、中义摘要摘要关注“科学·技术·社会”的关系是当今世界科学教育的一大趋势。将物理教学与STS教育有机结合起来，是促进中学物理教学改革，为围家培养高素质人才的重要途径之一。本课题提出了在初中物理教学中实施STS教育的途径和方法，在教学中进行了实证，注重学生在实践活动中的亲身体验，在参与中逐步提高科学素养、社会责任感及培养学生的创新意识，有助于实现教育观念和教学模式的“两个转变”，有助于探索出一条符合我国国情的物理教学实施素质教育的新途径。本研究主要以实验法为主，调查法以辅，采用“前测——后测准实验设计模式”，使实验过程的研究方法做到可测可操作。本研究在杨柳青第四中学初二年级两平行班中随机选取的

2、实验班(二、5班)和对照班(二、6班)进行。对照班采用传统式教学模式，实验班实施STS教育模式。本研究的具体做法为：(1)优化实验教学(充分挖掘身边物品资源，加强随堂小实验教学；增加探究性实验，解决实际问题)(2)充分发挥课本习题的优势(注意理论与实际相结合；适当引申习题，拓展学生思维)(3)活化课堂教学组织形式(丌展实地考察活动，引领学生走出课堂；丌展多样化教学活动，培养学生参与意识；引领学生多渠道收集资料，将课堂引向社会)(4)借助多媒体课件(展示科学技术发展；展示物理过程的细节；实现难以完成的实验；介绍物理学史)(5)改变课后作业形式(设置观察类，制作类，探究性，调查类作业)实验过程

3、中记录物理考试成绩、应用物理知识成绩、调查物理学习兴趣水平、物理学习能力水平及科学创造力水平，利用计算机Excel软件对数据进行统计处理，采用Z检验。本研究结果表明：在初中物理教学中实施STS教育模式能对学生的学习发展水平有积极的影响，有利于提高学生学习成绩，有利于提高学生学习兴趣，有利于提高学生学习能力和初步科学创造力，有利于提高学生应用物理知识能力，收到了预期的效果。初中物理教学中实施STS教育模式，改变了物理课堂教学封闭、单一的教学形式，发挥了学生的主观能动性，对培养学生动手实践能力，落实三维目标，推进教改及学生终身学习和发展有着深远的意义。关键词：初中物理课堂实施STS教育模式实践

4、研究英文摘要AbstractItisonebigtrendofscienceeducationintheworldtoConcerntherelationof”Science，TechniqueandSociety”nowadays．ItisoneoftheimportantpathsthatthephysicsteachingandSTSeducationorganicconformitypromotehighschoolphysicsreformineducationanddevelopHigh-qualitytalentforthecountry．Thistopicproposewa

5、ysandmeansofimplementSTSeducationmodeinthejuniorhighschoolphysicsteaching，carryoutinteaching，emphasizestudents’first-handexperienceinpracticalactivities，graduallydevelopscienceliteracyandsocialresponsibilityinparticipationandtrainedstudents’innovative，realize“twoshifts”ineducationconceptsandmodule

6、ofteaching，willhelptoexploreaphysicsteachingnewwaysofimplementingqualityeducationinlinewithChinesenationalconditions．Inthisresearch，Itake“theexperimentalway'’asthemainmethod,and“theinvestigativeway'’asasubsidiaryone，duringtheprocessofexperiment，Iintroduce“themodeofforetest-latertestquasi-experimen

7、taldesign”SOastomaketheresearchmethodmeasurableandoperational．ThisresearchiscardedonintwoparallelclassesofjuniorOneinYangliuqingNo．4MiddleSchool，ClassFiveisrandomlyselectedastheExperimentalClass,theotherClassSix，