初中物理教学中如何渗透sts教育

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1、初中物理教学中如何渗透STS教育初中物理教学中如何渗透STS教育杜富云(内蒙古包头市北方重工四中,内蒙古包头014025)一,STS教育在初中物理教学中的价值(一)有利于落实新课程标准,加强物理教学与科学,技术,社会的联系在初中物理教学中不仅要使学生掌握物理学的基本知识和技能,而且要使学生懂得这些知识的实用价值和社会价值,懂得在实际生活中如何应用这些知识;要培养学生的科学,技术,社会意识,使学生能够形成科学,技术与社会发展相统一的价值观,并由他们来推动科学,技术和社会的进步.(二)有利于在物理教

2、学中培养学生的综合能力能力是观察,思维,实践,创造的综合.提高能力的途径有四条,一是学会观察,二是学会思维,三是学会实践,四是学会创造.开展STS教育活动,能最大限度地发挥学生的主观能动性,使学生充分观察,接触,了解社会,同时,通过开展多种形式的探究活动,使学生的能力培养落到实处.(三)有利于形成开放的物理教学空间以学生为主体,高度重视学生在广阔教学空间充分参与各种探究活动和实践活动,是贯彻新课程理念的主要途径.通过sTS教育,有利于改变过去知识单一和封闭的教学模式,形成以物理课堂教学为主,探究

3、课,实践课并存的课内外,校内外,家庭,社会组成的全方位的开放教学空间.(四)有利于把学生培养成为关心社会和适应社会生活的人"学会生存,学会关心"是2l世纪世界教.50.育的主题之一.通过STS教育,可使学生广泛接触社会,参与到社会生活的一些重大问题之中,培养道德观念和社会责任感,成为了解和关心社会的人.这样当他们走向社会时,就能成为关心社会,致力于社会的高素质公民.二,物理教学中如何渗透STS教育(一)全面提高学生的实践技能在初中物理教学中要加大技术教育的比重:一要注意物理技术应用的介绍,有的还

4、要求学生掌握一定水平的操作技能,例如幻灯机,投影仪的使用;二是增加学生日常生活中一些实用型技能的训练,如照明电路的安装,使用,修理简单的电器,等等;三是注意培养学生的实践操作技能,如通过小实践,小制作等实践活动,使学生能够独立地进行实践操作;四是培养学生的科技探究能力和技术改造能力,如家庭炉灶的改造,简易太阳能热水器的设计与安装等.(二)树立"教师为主导,学生为主体"的观念以教"促"学,以教"导"学,以教"助"学,以教"服务"于学.教师应该充分调动学生学习的积极性和主动性,挖掘学生内在的潜力和学

5、习动力.1.充分运用教科书,启发学生积极思考,引导学生进行联想和想象.每学完一个知识点,就让学生想象该知识点在科学,技术,社会中的应用.例如,学完"运动和力"一节后,学生就可以联想到"神舟"五号的发射与回收时的情景.2.鼓励学生自己看书,自己动手实践,搞一些小制作,小发明.在自己动手的过程中会发现许多问题,凡是学生自己通过思考,实践能够解决的问题,尽量让学生自己去解决,不要包办代替.让学生主动积极地摄取知识,应用知识,从中获得相应的能力.(三)因材施教,对不同层次的学生提出不同的要求对学习困难的

6、学生要耐心帮助,使他们达到相应的教学要求.对学有余力的学生,要鼓励他们多阅读课外书籍,鼓励他们冒尖,例如,讲完"摩擦起电"后,让几位学习拔尖的学生阅读课外书籍,了解"静电感应",静电技术以及静电技术在生产生活中的应用等等.(四)变注入式教学为启发式教学必须废除注入式教学,运用启发式教学.既要注重知识的传授结果,又要注重知识的传授过程."授之以鱼,不如授之以渔"就是这个道理.根据不同的教学内容和学生的实际情况,采取各种有效的方式和途径,引导学生动口,动手,动脑,从而发展学生的各种能力,使学生达到综

7、合素质的提高.(五)树立正确的评估观念要打破传统的学业上以分数定高低的观念,树立新的评估观念.以前塑造出的高分低能儿,不能适应社会的发展,不能推动社会的进步.在科学技术高度发展的时代,应培养学生开拓创新的能力,培养学生的探索精神和创造才能.我们应该变封闭式教学为开放式教学,让学生广泛接触社会,在实践中逐渐养成独立思考,善于质疑,富于创新的习惯和素养三,实施STS教育的策略(一)课堂渗透1.挖掘教材中的相关内容.例如,"噪声的危害及控制"一节,主要介绍噪声的来源,等级和危害以及减弱噪声的途径.通过

8、本节课的教学,让学生树立噪声也是一种污染的意识,培养学生的社会责任感.同时还可以适当介绍现在社会上的几大污染,如水亏染,空气污染,固体废弃物污染等的危害及其防治方法."液化"一节的教学中,通过液化方式的介绍,使学生知道,家庭中使用的石油液化气是通过压缩气体体积的方法获得的,降低温度也可以使气体液化,从而促使物理学家研究低温的获得技术,低温技术的突破.使得火箭中用液态氧作为燃料成为现实,通过本节教学,学生知道物理知识与科学技术发展息息相关."蒸发"一节的教材中介绍了水是人类的宝贵资源,在干旱缺水地