人教版高中历史必修二教材插图的应用研究

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1、分类号密级ＵＤＣ号１０７３６编专业硕士学位论文人教版咼中历史必修二教材插图的应用研究研究生姓名：王明玉校内指导教师姓名、职称：校外指导教师姓名、职称：张燕高级教师：教育硕士专业学位类别专业学位领域：学科教学（历史）２０１７年１１月ＡｎＡｌｉｅｄＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＩｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎｓｉｎＰＥＰＳｅｎｉｏｒｐｐＨｉｓｔｏｒｙｏｏｋＩＩＢＭｉｎｕＷａｎｇｙｇｒｍａｎＮｏｒｔｈｗｅｓｔＮｏｌＵｉｖｅｒｓｉｔｙＮｏｖ，２０１７郑

2、重声明本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。学位论文作者（签名年／１月对曰学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可

3、以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。本论文提交□当年一／□年／□两年／□三年以后，同意发布。一若不选填则视为年以后同意发布。注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书。？签名作者：疆名：祕參年月日／／２＾目录攸懸ＩＩＡＢＳＴＲＡＣＴＩｌｌ一、绪论１一（选题１）（二）研宄目的和意义４（三）文献综述６（四）核心概念界定１０（五）研宄思路与方法１０二、人教版高中历史必修二教材插图的分类１３三、人教版髙中历史必修二教材插图教学现状调査及分析１８

4、一（）调查设计１８（二）问卷调查分析１９（三）教师在教材插图应用中的问题及原因分析２１四、人教版高中历史必修二教材插图在不同教学环节的应用２４一（）用教材插图导入新课２４（二）用教材插图突破教学重点２６三）用２８（教材插图突破教学难点（四３０）用教材插图开发试题（五）用教材插图培养学生情感３２、态度、价值观五、人教版高中历史必修二教材插图教学提升策略３４一（）插图教学的主要原则３４（二）插图教学的基本方法３４三４３（）插图教学改进策略＾胃４７参考嫌ＩＶ

5、ＶＩｍｗｖｉｉｉＩ中文摘要一新轮的基础教育课程改革已经进行了十多年，在《普通高中历史课程标准（实验）》中：目标强调对学生综合能力的提升和，对高中历史教学提出了革命性的改革要求教学学科素养的培养，学生为主体，教师需；教学方法更是强调课堂教学中要以教师为主导要把课堂还给学生。历史高考试题的知识容量逐渐加大，题目更加新颖灵活，对学生的知识储备、能力素养考查的力度不断提高。历史教材从编排体例、编写风格和内容等方。面都发生了重大的变化，教材的内容更加丰富多彩，生动有趣，插图数量大幅度增加插图是学习历史的一种不可缺少的

6、载体，对于历史教学又是必不可少的教学资源，寓知一身识性、形象性、趣味性等特点于。充分、恰当、有效地使用教材插图辅助历史教学，一能够在定程度上提高学生对历史学习的兴趣和积极性，提高学生获取历史信息的能力《》和历史思维能力。基于以上的因素，笔者对照普通高中历史课程标准（实验），利用相关教学理论知识，将各种研究成果与自己的教学实践活动相结合，确定了以人教版高中历史必修二教材中的插图作为本次研究的对象，将如何有效应用教材插图作为研宄的切入点，采用多种研究方法如文献研究法、调查法、文本分析法、案例分析法等对人教版历史必修二的插图教学进

7、行系统研究。本文由绪论、正文、结语三部分组成。绪论部分主要的内容包含研究的缘起、研宄目的和研宄意义、文献综述、核心概念界定等；阐述了本文的研究思路和具体的研究方法。正文部分主要是包括对教材插图的分类和系统梳理。使用问卷调查法，来详细的了解当前中学历史教学中教师关于教材插图的使用情况，并对其存在的问题及原因进行分析。正文中重点阐述基于部分历史教学环节中的插图应用。本文的研究结果主要有提出插图教学的主要原则：科学性、趣味性和代表性。通过６出插图教学的基本方法：识图获取整体感性认识、悟地图类插图等类插图的分析，提图获取理性认识

8、、知识升华迁移。提出插图教学的策略：正确定位教材插图的作用、提高历史教师专业能力、加强教师