2014秋教案课件学案同步练习Unit-1-My-name’s-Gina（15份）Unit1 4th period

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1、Unit1Myname’sGina(The4thperiodSectionB1a—2c)Teachingaims（教学目标）1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。2．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。3．填写通讯录。Languagepoints（语言点）1．要求掌握以下句式：What’syourphonenumber?It’s…2．要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nineDifficulties（难点）：数字的中英文对应关系。新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网Teach

7、ingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?1S1:MynameisLily.T:Hello,Lily.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Andwhat’syourname?S2:Mynameis…（2）Revision（复习）Partone:wWw.Xkb1.cOmT:S1,what'shisnam

8、e?2S1:Hisnameis…T:S2,what’shername?S2:Hernameis…Parttwo:S1:Goodmorning.What’syourname,please?3S2:MynameisJack.What’syourname,please?S1:MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?S3:MynameisTony.S1:S4,what’hisname?(pointtoS2)S4:Hisnameis…教学设计说明1．操练这个问题是为了熟悉日常用语及对姓名的提问法；同时也是为了使同学们尽快熟悉各自的英文名字。应尽可

9、能让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口，大胆回答。新课标第一网2．重点复习、操练、巩固his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。3．以小组为单位，同学间进行交流，既加大了句型的复习密度，同时促进了相互之间的英文名字的了解与熟悉。2.Presentation（呈现）T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(showtheSsthenumbercards,onebyone)4Ss:It’sone.Ss:It’stwo.…3.GamePartoneT:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.When

10、Ishowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?5(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)Ss:Five./Seven./Three.ParttwoT:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandupandsaythenumberloudly.6(TshowstheSsonecard.)eg:T:(Showthecard—2)Ss:Thre

11、e.(Group3standsupandsaythenumberloudly)PartthreeXKb1.ComTandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,butthenumberbefore.7eg:T:(Showthecard—5)Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)4．PracticeTshowstheSssomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.8Eg:T:(sho

12、wacarnumber)浙A3M827Ss:Zhe-A-three-M-eight-two-seven.T:(Showaroomnumber)1508Ss:Roomone-five-o-eight.4．教师事先准备好0-9，共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生的反应速度、熟练度和准确性。5．为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。6．教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他们也必须大声读出他们自己的数字