《赏荷四篇》课件1

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1、赏荷（四篇）有个小姑娘，长在水中央。爱穿白衣裳，坐在绿船上。荷花荷花叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》。叶圣陶简介读一读清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势衣裳胸膛蜻蜓舞蹈挨挨挤挤发挥你的想象，看看哪一句话在你脑海中形成的画面最美。荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi)挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（

2、zhàng）得马上要破裂似的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。思考问题如果这里不用“冒”字，那你们还会用什么字呢？“今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。”语意理解以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述部分———一池美丽的荷花。“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢……”语意理解哪位画家能比齐白石老人本领更大，画出这一池荷花的一大幅活的画？这一大幅活的画是大自然的杰作，大自然就是那最高明的身怀绝技的画师啊！此句表现出作者对自然的赞叹与热爱之情。作业1、画下你心中的荷花图，然后在画的背面写至少三句话来描写你的荷花图，可以用

3、比喻拟人的手法，可以用“有的……有的……有的……”这样的句式，还可以用你认为恰当的方法！2、有感情地朗读课文。荷花汪曾祺汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。汪曾祺简介读一读缸藕粪坼裂花蕊清香啪啪水银摇晃黄褐藕秧子段落大意第1自然段，介绍荷花的生长过程。第2自然段，写荷花开花的特点。第3自然段，写雨中的荷叶。第4自然段，表达作者的疑问：为什么荷叶不沾水呢？“我们家每年要种两缸荷花。种荷花的藕，要瘦得多

4、，节间也长，颜色黄褐，叫做‘藕秧子’。”语意理解“藕”，莲的地下茎，长形，肥大有节，白色，中间有许多管状的孔，折断后有丝，可以吃。这句话写出了用于种荷花的藕和用于吃的藕的不同。“在缸底铺一层马粪，厚约半尺，把藕秧子盘在马粪上，倒进多半缸河泥，晒几天，到河泥坼裂有缝，倒两担水，将平缸沿……荷花好像说：‘我开了。’”语意理解寥寥几笔，将荷花的生长过程描绘得干净利索，清楚明白。“我开了”，这是一句再简单明白不过的大白话，可用在这里，使前面的文字一下子活了起来。1、意象的跳跃性。跳跃的意象使文章产生了一种跃动的美，并且给人留下很大的想象空间。2、叙述的简练性。文章用语极其简洁，以最少的文字表达了

5、最多的内容，表现出炉火纯青的语言运用功力。写作特点雨荷冰心冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。冰心简介读一读蒂庭院乘凉花瑞繁杂浓阴烦闷花苞徘徊遮蔽倾斜荫庇课文层次第一部分（第1～2自然段），由眼前之景引入往事。第二部分（第3~9自然段），写往事中关于荷的记忆。第一层（第3自然段），祖父以三蒂莲喻我们三个姊妹。第二层（第4~7自然段），写雨中之莲。第三层（第8~9自然段），赞颂母爱，点题。“父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里……

6、不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。”语意理解介绍后用轻轻一笔，有如电影镜头的切换，将现实引入往事。“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷……那一朵红莲，昨夜还是花苞的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”语意理解雨意正浓，天气阴沉。红莲正开、绿叶在侧，寥寥数笔，便挥就了一幅细致生动的红莲图。“仍是不适意———徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大……我不敢下阶去，也无法可想。”语意理解“不适意”，心情不好，觉得不顺心，不称心。“徘徊”，在一个地方来回地走。“欹”，倾斜。红莲被雨水打得左右倾斜。“我不敢下阶去，也无法可想”，表明了作者为红莲在雨中的命

7、运担心而又无可奈何，着急与无奈流露于笔端。1、移情于景，借景抒情。2、以莲喻人，构思严谨而巧妙。写作特点荷叶席慕容席慕蓉（1943年10月15日—），全名穆伦·席连勃，当代画家、诗人、散文家。著有诗集、散文集、画册及选本等五十余种，《七里香》、《无怨的青春》、《一棵开花的树》等诗篇脍炙人口，成为经典。席慕容简介读一读紧贴低矮苍黄侏儒浮萍炫耀陶醉舒展亭亭而起此起彼落课文层次第一部分（第1自然段），写院里的荷花每个夏天都开得轰轰烈烈。第