42、会说话的灯

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1、42、会说话的灯教学目标：1、阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课8个生字；认识部首“ㄔ”（双人旁）。能在老师的指导下描写“往，工，作，向”2、朗读课文不添字、不漏字。能在老师的指导下读出提醒别人的语气。3、在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明，还有各种用途，培养学生仔细观察周围事物的习惯。4、能当众用规范的、连贯的几句话把一些灯的作用说清楚。教学重点和难点：1．阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课8个生字；认识部首“ㄔ”（双人旁）。能在老师的指导下描写“往，工，作，向”2．在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明，还有各种用途，培养学生仔细观察周围事物的习惯。3．能当众

2、用规范的、连贯的几句话把一些灯的作用说清楚。教学准备：生字卡片课件教学过程：一、出示投影，揭示课题。1、出示投影片，说一说：日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯2、学习生字“灯”：音、形你们听，这些灯会说话呢。3、出示课题：42、会说话的灯二、听课文录音，学习课文内容。1、一听录音，初步感知内容。灯会说什么呢？觉得奇怪吗？认真听一听，这是怎么回事。2、二听录音，学习生字。（1）轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。（2）出示生字、词语，第二遍听录音，注意听清生字读音。马路车来人往工作告诉方向灯一闪一闪小心一动不动（3）读准字音。①这些字你都会读了么？②同桌你念我

3、听。（4）全班交流，巧记生字。①往：认识部首“ㄔ”（双人旁）。②提醒“诉”最后一点不要漏。③书空“作”。（5）巩固生字：听音取卡片。3、三听录音，学习课文。（1）边看课文边听录音：什么灯说了什么话？（2）交流，随机读句子：①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走！”②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！”指导读出提醒别人的语气。（3）朗读2、3两小节。（4）学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。（5）出示第4节，学生朗读。（6）练习说话（课后练习“说”）。①出示四幅图，认一认图上画的各是什么灯。②你听懂它们说的话了嘛？三、复习巩

4、固1、一字开花。（1）用“灯”作花心扩词。①圈出课文中带“灯”字的词语。②练习用“灯”扩词。（2） 用“工”作花心扩词。2、给小白兔找朋友。（1）出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为：到道住往工公来知房来园人（1）请小朋友帮助小白兔找伙伴后，再读一读。四、描描写写。指导描写“往工作向”教学效果反馈：指导朗读一定要在理解语句的基础上结合进行。课文的第一小节点出了灯会说话这个话题。朗读这句话时要注意问句、感叹句的语气，强调一下灯会说话。第二小节，介绍红绿灯时语气可以平直些，因为绝大多数小朋友都知道红绿灯代表什么意思。而方向灯的作用，小朋友就不一定全知道，车要拐弯，假如

5、不提前告诉后面的车辆，那就会发生交通事故，朗读引导里的那些话时，要果断，表示提醒的意思。而河道里的航道灯，包括飞机场的地面道路上晚间都亮灯，主要是告诉人们道路情况。朗读这句话声音不要太响，因为夜晚是宁静的。不必讲朗读技巧术语，而是引导学生读中体会，体会后再读。反复读，并做到有效地读。43、小海马教学目标：1．认识本课8个生字，认识部首“提手旁”，会描写“抱，身，体成”。积累词语7个。2．流利地朗读课文，读好儿化音。3．读懂课文，了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式。4．发挥想象能力，培养学生良好的说话习惯。教学重点和难点：1．流利地朗读课文，读好儿化音。2．读懂课文，了解小海

6、马独特的外形和奇特的繁殖方式。3．发挥想象能力，培养学生良好的说话习惯。教学准备：投影，生字卡片教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．出示小海马图片：有谁了解海马吗？介绍一下。2．板书课题：43小海马（读题）二、感知课文，学习生字1、教师范读，学生边听边记：小海马生下来是什么样的？长大后又是怎么样的？2、交流：出示描写小海马外形的两句句子3、交流自学生字（1）借助拼音读准生字（亲、身——前鼻音，成——后鼻音）（2）记字形：候、抱、给三、朗读课文，感受内容1．自由读课文，做到不唱读、不顿读。2．小组比赛读好描写小海马外形的句子（两句）（1）小组读，互相评议（2）在熟读的基础上背诵

7、这两句话。3．小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦？你能想一想说一个吗？4．读了课文，你还有什么想问的吗？四、课外拓展1．出示详细介绍小海马的文章，自由读2．检查教学效果反馈：语言的积累为的是运用，说话训练就是将语言素材由内化积累转化为外显运用的过程。《小海马》一课学习中，当学生通过反复朗读、填空练习，了解了海马各生长期的不同外形时，再请学生做一回小海马，为大家介绍一下自己成长变化的过程。说话训练的目的是引导学生反馈、运用刚积累的语言，并在此过程中巩固掌握小海马的外形变化过程，学习用不同的表达形式来说话