《会说话的灯》教学设计

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1、★精品文档★《会说话的灯》教学设计　　　　《会说话的灯》教学设计之四杭州师范学院附属第一小学王平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、预设教学目标：　　　1、学习本课生字新词；　　　2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；　　　3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；　　二、教学重、难点：　　　　重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；　　　　难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。　　三、教学准备：　　　　推荐阅读文章（电脑、投影）　　　　盒子一只　　　　

2、头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　四、教学过程：　　1、游戏导入，激发兴趣：　　　　教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。——猜不出　　　　教师将灯打开，使光透出，请学生猜。——猜出是灯　　　　教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：　　　　这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有

3、什么作用吗？　　　　教师不公布答案，暂时保密！　　　　这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课，自然会找到答案。　　2、揭题——《会说话的灯》——齐读课题　　　　提问（灯怎么说话？什么灯会说话？……）　　　　这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。　　3、初读课文，了解大意：　　　　教师范读。反馈：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出）　　　　指名反馈，板书　　4、再读课文，归类（分段）指导

4、：　　　　A两类：马路上会说话的灯（红绿灯、车灯）/夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）　　　　B三类：红绿灯/车灯/夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）　　5、研读课文2——9自然段：　　（1）分组自学　　　　出示小科普员自学建议：　　　A、第2——9自然段：感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么。　　　B、最感兴趣的灯：美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。　　　C、其他内容：找问题，质疑，考核其他小科普员。　　（2）反馈交流，指导朗读　　6、作业：字词抄写作业，选做作业本相关作业　　　　推荐阅读相关文章　　五、

5、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、会说话的灯2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　红绿灯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　车灯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　航行灯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯塔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞行灯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　红灯　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、预设教学目标：　　　1、能仿照例句，用“不仅……还……”写句子；能给句子加顿号；　　　2、能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；　　　3、进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。　　二、教学重、难点：　　　　重点：能仿照例句，用“不仅……还……”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★写句子；能给句子加顿号；　　　　难点：能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。　　三、教学准备：　　　　实物投影　　四、教学过程：　　1、复习导

7、入：　　　　看拼音写词语：交叉、船舶、桅杆、免得相撞；　　2、学习顿号的用法：　　　（1）感情朗读第2——9自然段。　　　（2）用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话　　　　　出示句式：_____________________________________会说话！　　　　　指名说，板书[红绿灯　车灯　航行灯　灯塔　飞行灯　红灯]　　　　　指导顿号用法，板书顿号　　3、学习用“不仅……还……”写句　　　　灯仅仅是用来“说话”，表示某种意思的吗？——不是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　别忘了灯的最主要

8、、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思？划出来