故都的秋饶龙秀

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1、小桥流水人家看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春·长沙》山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。故都的郁秋达夫长宁中学饶龙秀教学目标：一知识目标：1.积累基础知识。2.了解郁达夫的思想和创作风格。3.学习以景显情、以情驭景的表现手法。二能力目标：1.培养学生把握文章整体结构的能力。2.培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。3.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。三情感目标：1.品读课文，感受作者对北国之秋的热爱、眷恋之情，陶冶

2、学生性情。2.提高学生语言鉴赏能力及审美能力。教学重点、难点：Ø教学重点：引导学生对故都秋景特点进行分析。掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。Ø教学难点：体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉伤感之音。引导学生理解文中悲凉伤感情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。郁达夫郁达夫（1896～1945），现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”并曾在北京大学、武昌师范

3、大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》（七卷）、《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记》和《郁达夫选集》等。。郁达夫是个典型的伤感文人。三

4、岁丧父，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”此文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。在这个时候，郁达夫怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而

5、是对整个人生的感悟。基础知识梳理ruǐnìzhèchuánzháojiázèqíɡǎnlǎntuíchāoxiāotuólúlǐnpìhuáixùndùnqiánniànlàpàolàopàoluòjuǎnɡānjuànɡànshézhé题解：“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?明确：北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。现在的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:

6、漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。自由朗读课文，理清文章层次、大意1、郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？请用文本的句子回答。喜爱、眷恋。理由：①第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”——他为赏秋不辞

7、辛劳，可见爱秋之切！最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”——他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）2、你认为郁达夫主要是从哪个方面来写故都的秋？请用一字来概括。明确：味。总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。清、静、悲凉。3、读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。明确：北国的秋——清、静、悲凉南国的秋——慢、润、淡然后思考：这两段写什么？是用什么手法来写的？表达了作者怎样的感

8、情？明确：文章前两段，用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。温润慢总结：一、二段作者通过对南国秋“味”的“慢、润、淡”“看不饱,尝不透，赏玩不到十足”与北国秋“味”的“清、静、悲凉”对比，突出故都的秋与众不同的特色，直抒胸臆，直接表达出作者对北国之秋的向往、