《白杨》课件

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1、白杨袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作。1945年末进入上海《世界晨报》，1947年为上海《联合晚报》副刊编辑，同年底又任上海《新民报》特约记者，其间写了很多杂文、散文、小说、诗歌。建国初期任《解放日报》记者、编辑，1952年调北京《人民日报》，任文艺部编辑、副主任、主任，并为中国作协第三四届理事，四届主席团委员。迄今为止，已出版文学创作、评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作品多次获全国性的优秀文学奖。走近作者1.使学生了

2、解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。学习目标晰伞抚绍疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨伞）（抚摩）生字学习（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介绍）（陷入）一、听读课文，初步感知：1、想想文章讲了什么事情，用自己的话说一说。文章写的是通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事，作者借白杨热情歌颂了

3、边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、浏览课文，找出文中出现的三个问句，并用“——”画出来。①从哪儿可以看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？三、品读课文。1、车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？恶劣没有……没有……也没有……浑黄一体2、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总

4、是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？☆爸爸要表白自己怎么样的心？☆孩子们能理解吗？☆现在孩子们只知道什么？思考：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。但孩子们只知道的是什么？他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？可是他们

5、不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道4、在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。这句话概括了白杨的什么特点？新疆当时的新疆还是个贫穷落后的地方。多少祖国的好儿女服从祖国的安排，离开了繁华的都市，离开了亲人，来到了新疆。在那里，他们奉献了自己的青春，有的还献出了宝贵的生命，他们不正像坚守在戈壁滩上的白杨吗？5、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷

6、入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？理解体会爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”爸爸表达的是怎样的心？爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心向孩子们介绍白杨树的；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨树时，他就怀着这份沉甸甸的心思。爸爸的心还指的是一种心愿，那就是——希望孩子们也能像他一样建设边疆、扎根边疆。

7、在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”,错的后面画“”。（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（）××√√×