燕山区2016.1初三语文期末试卷

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1、燕山2015—2016学年上学期九年级期末考试语文试卷2016年01月考生须知1.在试卷和答题纸密封线内填写学校、班级名称、姓名。2.本试卷试题10页,答题纸4页。共四道大题,23道小题,满分120分,考试时间150分钟。3.试题答案一律书写在答题纸上,在试卷上作答无效。4.考试结束,请将试卷和答题纸一并交回。一、基础、运用(共26分)⒈请用楷书写一句你认为可以奉为座右铭,用来激励自己进步的人生格言。要求书写规范、端正、整洁,不少于10个字。(4分)2.阅读下面文字,完成(1)--(2)题。(共4分)沁园春是常见的词牌名。沁园相

2、传是东汉时明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪倚势强夺,后人作诗以讽其事,故此得名沁园春。沁园春调分上下两片(piānpiàn),共114字。本词牌格调(diàotiáo)奔放,宜于抒发壮阔豪迈之情。1936年1月下旬,中国工农红军在党中央和毛泽东的领导下,准备渡黄河东征。2月初,部队到达陕西清涧县袁家沟,2月下旬部队开始东渡黄河。在袁家沟期间,毛泽东曾于一场大雪后(攀登攀爬)到白雪覆盖的塬上(视察视查)地形。目睹雪后的壮丽景色,展望革命的灿烂前景,怀着战胜敌人的必胜信心,毛泽东挥笔写下了《沁园春雪》这首(气吞山河气壮山河)的壮

3、丽词章。(1)文段中加点字的读音和横线处选填词语都正确的一项是(2分)A.片(piān)调(diào)攀登视查气壮山河B.片(piàn)调(diào)攀登视察气吞山河C.片(piàn)调(tiáo)攀爬视查气壮山河D.片(piān)调(tiáo)攀爬视察气吞山河(2)对《沁园春雪》一词的内容理解有误的一项是(2分)A“北国风光,千里冰封,万里雪飘”一句中,千里、万里两句运用互文修辞,即千万里冰封千万里雪飘,突出了开阔的意境,宏大的气魄。B“大河上下,顿失滔滔”一句,顿失二字突出了天寒地冻,河水结冰之迅速。C“山舞银蛇,原驰蜡象”

4、一句,化静为动,以动态写静态,说山、原在舞在驰,传神地将冰封雪盖的群山高原写的生机勃勃,生动活泼。D“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”一句,“只识”二字带有赞美赞颂之意,弯弓射大雕传神地表现了成吉思汗的旷代文治武功。3.下列各组的两个句子使用了同一个成语或俗语,使用都正确的一组是(2分)A.①遇到不明白的地方,小杨就会及时向老师请教,非要弄个水落石出才会满意。②这位名侦探经过细致的观察,缜密的推理,使一个个悬案水落石出,真是让人佩服。B.①一旦经济处于下滑状态,中小企业便首当其冲。②要说位于我们区的风景名胜,首当其冲是天坛。

5、C.①校曲艺团的同学们抓紧时间练功,因为他们深知“曲不离口,拳不离手”的道理。舞台上的辉煌来自舞台下长期的坚持不懈的艰辛付出。②俗话说“曲不离口,拳不离手”,经过练习,吴红的英语口语、听力水平有了显著的提高。D.①我们不应妄自菲薄自己的不足,也不应轻易满足自己的成绩。②他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。 4.对下面语段中画线句的表达效果理解正确的一项是(2分)二〇〇七年最末一个晚上,我坐在旅店的窗边,泰国泰北冬季的天空洁净,尤其当城市的灯火因贫穷而黯淡,星星就大胆放肆了,一颗一颗堂堂出现。但是星星虽亮,却

6、极度沉默,下面的街头人声鼎沸,乐鼓翻腾。刚从街上的人流里撤回,我知道,像河水般涌动的是情绪激越的观光客,但是暗巷里骑楼下,疲惫的女人正开始收摊,她们赤脚的幼儿蜷在一旁,用破毯子裹着,早睡着了。然后烟火,冲向天空轰然炸开,瞬间的璀璨,极致的炫美,人们雀跃欢呼。这是跨年之夜。可是,这不是神明的生日,不是英雄的诞辰,不是神话中某一个伟大的时刻,不是民族史里某一个壮烈的发生,那么,人们庆祝的究竟是什么呢?A.“大胆放肆”与其后“一颗一颗堂堂出现”配合,写出了城市黯淡灯火下次第出现的星星明亮的程度。B.“人声鼎沸,乐鼓翻腾”这两个短语结构

7、相同、字数相等,写出了跨年夜时人们极度欢乐的情形,与后面写暗巷骑楼下人的生活没有关系。C.“像河水般涌动”形象描绘出了城市观光客人数之多。D.四个“不是”反复出现,表明这个跨年夜庆典没有文化意义,作者对之持完全否定态度。5.下面各语中,关联词语使用修改有误的是(2分)A.我们在学习上即使取得了很大的成绩,但绝不能骄傲自满。(修改:“即使”与“但”不搭配。应该把“即使”改为“虽然”,把“但”改为“也”。)B.他不仅忙了一天,而且精神特别好。(两个分句应为转折关系,可将“不仅而且”改为“虽然但是”)C.他因为穿一件浅绿色上衣,显得有

8、些消瘦。(两个分句之间没有因果关系,应该删去“因为”。)D.他许下许多愿,我不会同意的。(缺少必要的关联词语,使两个分句的关系不明确。可以加上“虽然但是”或“尽管也”)6.下列文学常识正确的一项是(2分)A.《故乡》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅,原名周树人,字豫才

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