微课的精细化课程设计与应用实践

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1、微课的精细化课程设计与实用资源事业部：黎杉杉2014/10/9引领“泛在学习”适合非正式学习.适合移动学习.适合碎片化学习.随时、随地自由式的学习方式微课MOOC慕课与职业教育的关系主要内容一、微课microlecturemicrocourse微课的起源戴维·彭罗斯（DavidPenrose）知识脉冲一分钟教授2008年秋首创微课的基本内涵微课是采用精细化的教学设计。以视频、动画、三维，思维导图、网页等形式为载体。时长一般在10分钟以内，有明确的教学目标，以某个知识点内容为主要的教学内容。丰富多样：吸引眼球资源容量较小教学内容精

2、练教学时间短小1.1微课的特征（卖点）教学时间较短1.1.1教学时间较短根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最短不少于1分钟，最长不宜超过20分钟。教学时间较短教学内容精练1.1.2教学内容精练主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。教学内容精练资源容量较小1.1.3资源容量较小容量一般在几十兆左右，文件格式是支持网络在线浏览的流媒体格式，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备进行移动学习和“泛在学习”（随时随地学习）。资源容量较小其他特征1

3、.1.4丰富多样：吸引眼球主持人讲授型流媒体播放性精致教学设计经典示范案例自主学习为主制作简便实用配套相关材料丰富多样31542表现形式1.2微课表现形式表现形式动画三维思维导图其他视频1.3微课——精细化教学设计课程引入策略内容讲解总结评价兴趣保持动机激励策略1.3.1课程引入策略先行组织者教学策略（案例引入，问题驱动法、）要让学习氛围轻松一些，可以选择幽默逗趣的方法引入到内容学习当中。1516平辅直叙法01案例分析讲解法03问题驱动法02交互参与及情景体验041.3.2内容讲解1.3.3总结评价1818-内容总结-后测试-内

4、容总结+后测试0102031.3.4兴趣保持动机激励策略微课的设计的时候要注意学习兴趣的保持动机的激励策略（例如：运用游戏、活动……）。1.4技术性要求每个微课程（microlecture）是一个LearningObject（知识点）。内容要相对完整，独立。1可以将LO组装成课程：创建课程“章节”目录；将目录项与LO关联起来；通过超链接实现课程学习。2每个微课一个独立的文件夹，与其他LO无任何超链接或内容依赖性。3微课案例：动画类24微课案例：真实场景拍摄-操作类微课案例：真实场景拍摄-讲授类26微课案例：录制屏幕类1.5微课的

5、制作微课的制作优秀电子教案制作优秀电子教案……逻辑清晰格式统一图多字少色彩和谐有头有尾文字翻译成图片01少点、多点、亮点02格式高度统一03色彩搭配合理微课的制作脚本免费工具专业、高效开发工具开发工具推荐VS免费开发工具专业、高效开发工具课外学知识通过平台上的课件来进行自主学习作业成果展示，讨论问题。重点难点、老师统一讲解。课堂老师做引导性，学科前沿方向性的介绍，新课任务的部署，旧课的总结回顾。课内互动翻转课堂颠倒传统的课堂内外的功能36讲授类微课制作流程后期处理微课素材准备精细化教学设计PPT讲稿制作微课讲解与录制37（1）时

6、刻谨记您的教学对象是学生；（2）一个微课程只说一个知识点；（3）微课程尽量控制在10分钟以内；（4）不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单、很容易的内容；（5）要给学生提示性信息，例如用颜色线标识、用符号图标标记、屏幕侧边列出关键词；（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合；（7）微课程应有恰当的提问，问题的提问要恰当安排：基本问题、单元问题、内容问题，灵活使用多样化的提问；微课制作16条建议（9）对一些重要的基本概念要说清是什么、不是什么，对一些动作技能要说清如何做、不该如何做；（10）用字幕式补充微课程不容易

7、说清楚的部分；（11）教师要培养学生良好的在学习单指导下看视频的学习习惯，要告诉学生使用微课程的技巧；（12）在学习单上将微课程和相关资源与活动超链接统一调动；（13）要在一门课开始的时候说明评价方法和考试方法；（14）要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师，喜欢老师，从而喜欢这门课程；39（15）主义研究借鉴可汗在讲与你类似课程时所采用的教学方法；（16）留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿、创造。——黎加厚上海师范大学微课制作成本40微课教学设计微课的精细化设计流程脚本模板准备根据微课的讲稿进行微课教学设计脚本，用以

8、微课内容的制作。PPT讲稿的美化与处理（屏幕录制）内容拍摄动画、及其他方式的微课内容制作微课内容制作与后期处理微课的片头与片尾合理的音、视频特效微课的输出格式与规范微课的包装微课制作成本二、MOOC（大型开放式网络课程）名称解析著名的MOOC组织MOOC应用模式