2017第七单元心中拥有灿烂阳光单元测试题

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1、鲁人版（2016版）七年级《道德与法治》下册第七单元《心中拥有灿烂阳光》单元测试题（含答案）一、单项选择题：1.对如图理解正确的是（　　）A.情绪是把双刃剑B.人的情绪各不相同，没有什么规律可循C.面对同样的情况，人们的情绪不一定相同D.在同一情境中，人的情绪是一样的2.歌曲《祝你平安》中说“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，还有许多愁与苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”这里的微笑、开心、愁、苦、烦恼，都是描写（　　）的词汇。A.生命    B.兴趣    C.习惯    D.情绪3.莎士比亚说：“适当的悲伤可以

2、表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。”这启示我们（　　）A.遇到不良情绪时，可以在任何场合宣泄出来B.情绪需要调控C.喜怒哀乐，不忘关心他人D.人的情绪具有相通性和感染性4.乐极生悲、得意忘形，这些成语形象地说明（　　）A.积极情绪产生积极的后果B.消极情绪产生消极的后果C.喜怒哀惧是人类情绪的四种基本形式D.消极情绪和积极情绪是可以相互转化的5.下列哪些方面说明中学阶段发生了重要变化（　　）①课程的门类增多了 ②课程的内容逐渐系统和深化 ③中学的老师比小学的老师勤奋④中学老师的授课方式不同于小学老师。A.①②③  

3、 B.①③④   C.②③④   D.①②④6.俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是（　　）①面对困境，不能使自己情绪太过低落 ②生活欺骗了我们，我们对待生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑面对。A.①④    B.②③    C.①②    D.②④7.“一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当

4、我们遭遇被人误解等不良情绪时（　　）A.进行自我激励          B.进行自我暗示C.可以向他人倾诉         D.可以把痛苦转给别人8.李白一生经历坎坷，面对长江沿岸的景色，他在流放途中写出的诗句是：“平生不下泪，于此泣无声。”而当他大赦、重新获得自由后写出的诗句却是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这说明（　　）A.由于前后两次长江沿岸的景色不同，导致诗人所写的诗句不同B.由于诗人的心理需求不同，导致前后两次所写的诗句不同C.由于境遇不同，诗人在面对同一事物引起的情绪不同D.由

5、于时间不同，诗人所写诗句不同9.下列名言或俗语分析有误的是（　　）A.人逢喜事精神爽----积极的情绪可以改变人的精神状态B.过喜伤心----情绪对人的正常才能的发挥有一定影响C.凡是有生活的地方就有快乐----以积极的情绪面对生活，则快乐将伴随你D.如果因错过太阳而流泪，那么你将又错过群星了----学会控制情绪．不因一次失败而气馁，重新站起来10.下列行为属于合理发泄情绪的有（　　）（1）小周的祖父去世了，他痛哭了一场（2）小明被老师批评了，他很不服气，对好朋友倾诉了内心的委屈（3）小亮和同学吵架，他气得把同学的书本、文具扔在

6、地上（4）每当考试时，海燕都在心里对自己说：“别紧张，冷静点！”A.（1）（2） B.（3）（4） C.（1）（4） D.（2）（3）11.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“风声鹤唳”，草木皆兵”分别表达的情绪是（　　）A.喜、怒、哀、惧         B.喜、惧、哀、怒C.怒、喜、哀、惧         D.喜、怒、惧、哀12.我们从不同的小学聚集到现在的学校。昔日的小学生成了一名中学生，这时的我们踏上了人生道路的新起点，我们应该（　　）①学会观察，用心体验作为一名中学生的新鲜感受②与同学友好相处，在学习和

7、生活中与大家共同分享成长的快乐③了解自己的班级，热爱自己的集体④团结互助，积极进取，让自己感受快乐和充实。A.①②④   B.②③④   C.①③④   D.①②③④13.在期中考试的考场上，小方反复提醒自己“一定要沉着冷静，已经复习的很充分了，没什么可紧张的”。结果小方正常地发挥出了自己的水平，取得了好成绩。 这种控制情绪的方法是（　　）①注意力转移法     ②自我暗示法   ③合理宣泄法   ④理智控制法。A.②③④   B.②④    C.①     D.①②14.享受学习，尤其是享受学习中的快乐。学习中的快乐有（　　）

8、①好奇心在学习中获得满足的时候        ②发现自己的潜能的时候③逐渐了解世界奥秘的时候    ④成功破解学习难题豁然开朗的时候。A.①     B.①②    C.①②③   D.①②③④15.在青春期，当心理上出现一些如焦虑、烦躁、悲观等不良情绪时，我们