数学广角植树问题教学设计 孟金凤

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1、多媒体环境下的课堂教学设计课堂教学设计课程名称数学设计者孟金风单位（学校）曲沟镇西曲沟小学授课班级5、2班章节名称7、1数学广角---植树问题计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4—6年级学段：知识与技能第三条，数学思考第三条。本节课教学目标：1.知识和能力:理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。2.过程和方法：让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。3.情感态度和

2、价值观:让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句7.1—1 7.1—2  7.1—3知识与能力  过程与方法   情感态度价值观1.知识和能力:理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。2.过程和方法：让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。3.情感态度和价值观:让学生感受数

3、学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。项目内容解决措施教学重点会应用植树问题的规律解决两端都种的问题。理解“植树问题”中棵树与间隔数的关系，应用规律解决实际问题。教学难点自己动手，探寻规律能把从植树问题中总结出的规律准确地应用到解决实际问题中去。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 7.1—1  7.1—2    7.1—3 知识与能力 过程与方法     情感态度价值观 课件1（图片1——2）课件

4、2（图片3——11）课件3（图片12——14）课件4（图片15——16）课件5（图片17--19）课件6（图片20--21出示课题和教学目标 让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律。正确运用知识。拓展练习，生活中的知识的恰当运用。数学问题来源于生活，运用于生活。 总结本节内容。  B E  DEF  H  C   B   I 直接提出问题。   能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。学习永远是件快乐而有趣的事，多彩的现实生活中，处处存在着数学。 5分   23分    10分   2分自制图片 

5、自制图片    自制   自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.

6、自定义。板 书 设 计7.1数学广角---植树问题例1同学们在全长100米的小路一边栽树，每隔5米栽一棵，（两端要栽）。一共要栽多少棵树？棵数=间隔数+1课堂教学过程结构的设计教学模式：启示法教学过程结构： 开始一．创设情境，初步感知直接引入课题。植树问题，并板书。   课件1  出示课题和教学目标   课件2  二．师生互动，探究新知让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律。    课件3 三、合作探究，解决问题1.总结出棵树=间隔数+12.对该知识正确运用。 课件4课堂教学过程结构的设教学内容和教师的活动媒体的应

7、用学生的活动教师进行逻辑判断计 针对本节知识进行拓展练习     数学知识在生活中的运用结束1.学生通过讨论，说一说自己的收获。 2.教师小结。课件6课件5 形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容7.1—1  7.1—2  7.1—3知识与能力  过程与方法  情感态度与价值观理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，

8、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。形 成 性 评 价1、学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律进行运算。2、学生通过自主探索得出棵树=间隔数