句子部分复习

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1、句子部分复习一、认识句子。（一）、句子的构成。　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”（二）、基本句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突

2、出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（直叙与专叙的互换）　　例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上

3、的动词；如：王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。（三）、修辞　认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：　１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的

4、园丁。２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反

5、问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。7、对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　（四）、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通

6、。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。⑸　不合逻辑。　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果

7、、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。⑺　形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。　二、相关考题及解题要点（一）扩句与缩句。要点：扩句是增加修饰成分，（可根据原句问一些问题，并加以回答，所回答的答案添加进去，修改通顺便可以。）缩句是删减修饰成分，（把原句中……的；……地；得……等修饰的成分删去。留下句子的主干，原则上删到最简），不管是扩句还是缩句都要注意名词

8、后的“的”和动词后的“地”的正确运用；