小学语文复习-句子部分

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1、专题复习—句子二、字词1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；能结合语境，正确使用常用的标点符号；能辨别修辞手法并灵活运用；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。二、字词2、主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求变换句式；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句；（6）扩句、缩句；（7）判断句子的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）3、知识归类（1）常用关联词①并列：一面…一面既…

2、又不是…而是②假设：如果…就要是…就即使…也③条件：只要…就只有…才无论…都不管…都…④转折：虽然…但是尽管…还是…可是…然而…⑤递进：不但…而且…不仅…还…⑥因果：…因此… …由于…之所以…是因为…⑦选择：或者…或者…不是…就是…是…还是…宁可…也不…与其…不如…⑧承接：接着、就、于是、又、便（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……（3）句式的分类整理反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；直接叙述和间接叙述的互换；照样子写比喻句、拟人句；用关联词合成句子等。（4）病句的分类：①用词不当；例：狮子是一种猛烈的动物

3、。②成分残缺；例：通过老师的教育，使我认识到了错误。③搭配不当；例：桂林的春天是个美丽的城市。④重复啰嗦；例：李老师的关怀，我一辈子终身难忘。⑤前后矛盾；例：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。⑥词序颠倒；例：做完作业，我们要认真订正检查。⑦指代不明；例：A和B边走边谈，他告诉他作业做了。⑧分类不当；例：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜等蔬菜。4、典型题例缩写句子：（1）一条清澈的小河奇迹般地出现在我眼前。（2）不知疲倦的知了在我家窗前那棵大树上吱吱地叫个不停。（3）学校四周种着许多清秀挺拔的松树。解析：完成这样的练习，首先要认真读懂句子，抓住句子的主干，能够找到“谁干什么”、“谁怎么样”、“谁是什

4、么”等这样几个问题的答案。然后把这个答案在句中划出来，再连起来读读看，是否通顺，有没有改变句子的原意，最后再检查一下，句子中还有没有修饰成分，如果有还要再删除。指出下列句子用了哪种修辞手法。（1）小兴安岭是一座巨大的宝库。（2）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（3）危楼高百尺，手可摘星辰。（4）看见这鲜绿的禾苗，就嗅出白面包的香味来了。（5）兴安岭多么会打扮自己呀！青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（6）像这样优秀的老师，我们怎么能不喜欢呢？（7）这本书上的评语是谁写的?（8）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文.比喻/比喻/夸张/夸张/拟人/反问/设问/排比解析

5、：1、用“像”的句子，不一定都是比喻句。例如：A、她长得像她妈妈。B、他的身子显得那么瘦弱，像是还害着病的样子。C、他还像过去一样爱打乒乓球。A中的“像”表示外貌相似；B中的“像”表示推测、判断；C中的“像”表示相同。2、设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中，让人从问句中体会答案。设问本身不表示肯定什么，否定什么，主要作用是引起读者注意；反问则本身表示肯定什么，否定什么，目的是加强语气。3、比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。1是暗喻；2是明喻。4、夸张的方式有三种：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。3句是扩大夸张；4句是超前夸张。5．综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生

6、活运用①给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。②在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……③分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。④请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用。句子的构成句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。（谁）（做什么）（谁）（

7、是什么）（小草‖有顽强的生命力。（谁、什么）（怎么样）按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。关联词语运用题型一：选择关联词语填空。如果……就……因为……所以……既然……就……虽然……但是……不但…而且…只有…才…即使…也…(1)花生（）不好看，（）很有用。(2)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。(3)爷爷（）答应了你，你（）放心吧！(4)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。(