人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计

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1、16.母鸡课标表述：　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。　　２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。课标解读：学习重、难点：　　感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课　　１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　２、导入新课：　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气

2、的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴　圈出生字词：读准字音。⑵　认真朗读课文：达到读流利、读正确。⑶　弄清课前“导读”中提出的两个问题：①　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵　作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨

3、厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。⑶　联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。⑷　句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。３、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：       作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。２、分类摘抄词语：       把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老

4、舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会六．作业：1.我会填：母鸡它负责，（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。它（）是因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位（）。2.用自己的话写出词语的意思：如怨如诉：趁其不备：