24古诗两首-墨梅教案及作业题

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！《墨梅》【教学目标】教学目标1.知识与能力：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。2.过程与方法：有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.情感态度价值观：了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。重点难点教学重点：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。　　教学难点：了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言

2、志的表达方法。教学课时1课时。第一课时【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、观画导入。1.同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？二、初读古诗，探究字词。1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。　　　　　2.检查读。读准“吾、砚、痕、乾、坤”这5个字的读音。

3、　3.指导书写。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。注意：乾最后一笔是横折弯钩。“痕”是半包围结构。4.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/　　　　5.请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、品读诗歌，了解诗意。1．初读指导，讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生

4、读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）2.教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。①指名试读。②理解字义：洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。③这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、

5、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗？⑥理解诗句的意思。⑦　道梅只有这样一个特点吗⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3.用学习前两句的方法学习后两句：①指名试读。②理解字义：新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操乾坤：天地，人间。　　　　③诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。）④进一步理解：墨梅还有什么特点？（清香的气味）诗中

6、描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。4.学生讲解整首诗的意思。5.指导诵读。（1）教师范读。（注意生字、新词。）（2）指名学生试读。四、学诗知人，感情升华。1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道哪些王冕的故事？。2.学生汇报有关王冕的故事。3.听了这几个故事后，你发现王冕和梅花有什么的联系？4.后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。5.墨梅

7、寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。五、拓展延伸。1.王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗，你还收集了那些？2.学生汇报，并集体诵读3.读着这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。五、作业布置。搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。【课堂作业新设

8、计】新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！1.形近字组词。吾（）砚（）痕（）坤（）悟（）现（）根（）神（）2.诗中的梅花有哪些特点？ 3.诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ 4.默写《墨梅》。【课堂作业新设计】参考答案1.形近字组词。吾（吾辈）砚（砚台）痕（伤痕）坤（乾坤）悟（感悟）现（现在）根（根本）神（神仙）2.诗中的梅花有哪些特点？ 答：诗中的梅花花色淡墨，花香清芬3.诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ 答：诗人借墨梅