如何培养幼儿良好的学习习惯

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1、用心培育静待花开——幼儿良好行为习惯养成教育的实践与思考巨雪莉[摘要]：幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成教育的关键时期。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。[关键词]：幼儿、行为习惯、策略与方法、一日生活在我国，古代就有“孟母三迁，择邻而居”的故事，近代更是把及早对幼儿进行良好行为习惯的培养提高到了一个非常重要的位置。著名的教育家陶行知先生说过：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”幼儿时期

2、是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成教育的关键时期。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。下面我结合自己工作实践中的一些做法和体会谈谈幼儿行为习惯养成教育的问题。一、当前幼儿行为习惯养成教育的现状：1、社会环境的影响如今，科技发达，优越的物质生活给幼儿带来了有利的生活学习环境，同时也隔绝了幼儿与外界环境的接触，幼儿生活的空间变得越来越小，父母又忙于工作，与孩子接触的时间短,渐渐的，很多孩子性格孤僻，形成任性、依赖、挑剔、孤立、好动、好斗等不良行为习惯，同时也不利于幼儿身心健康发展。1、家庭教育影响从当前孩子所处的家庭环境来看，家庭养成

3、教育参差不齐，存在的种种问题导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。独生子女现象、“隔代教养”造成了家长对孩子过度的溺爱，幼儿所接受道德教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以自我为中心，娇蛮、无理”等不良行为，很多家长认为，爱孩子的方式就是给予孩子最好的物质生活条件，满足孩子的一切需求，反而忽略了孩子行为习惯的培养。还有单亲家庭的放任教养方式，也对孩子造成严重的负面效应。诸多问题表明，加强幼儿行为习惯养成教育是当前幼儿教育活动的重要任务。二、幼儿行为习惯养成教育的策略与方法。（一）、在幼儿一日生活环节中培养幼儿良好习惯。“寓教育于生活、游戏之

4、中”是《幼儿园教育指导纲要》的实施原则，教师应恰当地、适时地开展随机教育，潜移默化的培养幼儿良好的行为习惯。1、关注细节，有效指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯；在幼儿一日生活环节中，入园、离园、盥洗、入厕、饮水，周而复始，而这些活动琐碎细小，枯燥无味，加之幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们组织这些活动时，要学会观察，抓住重点，做到心中有目标，采取有效的方法，有机渗透幼儿良好行为习惯的培养。（1）入园①、幼儿是否能对老师、同伴等熟悉的人打招呼培养幼儿文明礼貌行为习惯。②、关注幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品放在指定地方培养幼儿物归原处的好习惯③、观察幼儿健康和情绪状况，及时

5、晨午检，清点幼儿来园人数，做好点名登记，培养幼儿良好的作息习惯。（2）、盥洗、饮水、入厕①、看幼儿是否能正确的洗净手，使用毛巾，擦干手，养成饭前便后、运动后、手脏了洗手的良好生活卫生习惯。②、看幼儿是否及时关闭水龙头，不玩水，有节约用水的习惯。③、观察幼儿饮水量，保证幼儿每日喝足够量的水，排队接水，在人多时能够排队等待，不拥挤，逐步养成主动、有序喝水的习惯。（3）、离园①、看幼儿是否能整理自己的衣物，不遗忘自己的物品，保持仪表的整洁，养成独立做事的好习惯。②、看幼儿是否能使用礼貌用语道别，不跟陌生人离开，养成文明礼貌的行为习惯并树立自我保护意识。2、关注个体差异，开展随机教育；教师要

6、在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察。可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展，让幼儿体验好的生活习惯带来的好处。幼儿园的一日生活六环节，都可以看作是幼儿学习和成长的机会，教师要及时捕捉存在的教育契机，教师在指导中，避免说教，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，少一些包办代替、灌输方式，将寻常生活中的每一环节与幼儿的发展目标有机联系在一起，促进幼儿和谐发展。对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应当是贯穿于幼儿生活之中，渗透在各种日常游戏、活动里，通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的行为模式，从而形成

7、习惯。（二）、注重情感教育，以“情“促“行’培养幼儿良好行为习惯。在日常生活中，经常会看到这样的现象：孩子们能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感受；知道要保护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。分析这些现象的原因，我们认识到，以往在培养幼儿的行为习惯时，只注重了知识的灌输，让幼儿知道什么是谦让，什么是分享，却忽视了行为习惯的内化和养成。因此，我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中，在注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘，以幼儿为主体，以活动为依