学习“如何培养幼儿良好的习惯”有感

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1、学习“如何培养幼儿的良好习惯”有感1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示

2、歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。所谓习惯，是指经过长期的重复或练习而逐渐养成的，一时不易改变且经常重复的，进而需要固定下来的自动化的反应倾向或行为方式。习惯有良好习惯和不良习惯之分。习惯是否良好一般以是否符合社会的需要和个体健康成长的需要来衡量。通过本次学习，让我总结出幼儿的良好习惯主要表现在生活习惯、文明习惯、劳动习惯

3、、学习习惯、卫生习惯、说话习惯这六方面，不要以为孩子小，其实习惯很重要，从小培养按时作息、早睡早起；不偏食不挑食，独立用餐；早晚刷牙；勤洗澡；使用文明用语；爱护公物；不乱扔垃圾；自己穿衣叠被；自己整理玩具；能专心学习、遵守纪律；爱护学习用品；热爱阅读；独立思考与创造；饭前便后洗手，勇敢坚强，礼貌谦让；学会倾听等习惯是非常重要的。好习惯使人终生受益。这样的例子举不胜举。大作家郭沫若先生曾经说过，他有一个习惯，就是他出门总随身带一支笔，一个笔记本，看到什么新鲜事，他就记下来，看到什么值得写的他就写下来，长年累

4、月，他的案头堆起了一堆堆笔记本，从而为他的写作奠定了良好的基础。这正是他不断有新作品发表的原因。鲁迅上学时在课桌刻“早”字自勉，成了举世闻名文学家；爱迪生从小就养成了好问的习惯，获得了一项又一项的发明成果。通过本次国培学习，让我知道了培养幼儿良好的习惯可以从以下几个方面着手。1．榜样示范法：日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”习惯大多是在琐碎小事中和日常生活中培养的。父母给孩子树立一个好榜样，就是在对孩子进行无声的习惯培养。《苏氏家语》说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所能然

5、者，生而善教也”。孩子从呱呱坠地的第一时刻开始，看到的就是父母带个自己的世界景观。加上模仿性强、可塑性大的自然特点，父母的一言一行、一举一动都是他们认识和参照的对象。在习惯培养中，父母的榜样是一方面，同龄人的榜样示范也不可缺少。心理学研究表明，对于稍微大一些的孩子来说，同龄群体对他们的影响往往超过了父母。这时，在各种习惯形成方面，同龄伙伴可能会给他超过父母的影响力。因此，帮孩子找个好的榜样是非常必要的。2．训练法：现代控制论创始人、美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说：“代数对我来

6、说没有什么困难，可父亲的教学方法，使我们精神不得安宁，每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误，第一次是警告，是一声尖锐而响亮的‘什么’，如果我不马上纠正，他会严厉地训斥我一顿，令我‘再做一遍’。我曾遇到不止一个能干的人，可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈，得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律训练。”父亲严格的训练，终于使维纳养成了良好的学习习惯，以后成为誉满全球的科学巨人。所以，习惯培养中，训练是特别重要的环节。比如，对于刚上幼儿园的孩子，我们对他讲饮食均衡，他是听不懂的。

7、对这样的孩子，我们依然要培养他们良好的饮食习惯。这时，我们就需要先对他们进行强制训练。如，很多幼儿园都有搭配合理的菜谱，孩子们每天根据幼儿园的安排，进食不同的食物，时间长了，他就习惯了各种饮食。没有训练就没有习惯。父母在家庭中对孩子进行行为训练要从兴趣开始。可以通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如，父母希望孩子养成良好的写字姿势，可以和孩子比赛，看谁坐得直；也可以通过游戏，谁先弯下背谁给对方敬个礼等方法来训练。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，给孩子一些有趣的训练。但是，

8、行为训练要严格。父母在和孩子一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。有的父母对孩子进行训练，往往根据自己的心情进行，心情好的时候，孩子做得不太好也可以放过去；心情不好的时候，孩子做得好，父母看着也不顺眼；也有的父母反之，心情不好就不管孩子，心情好了就对孩子严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。抓住儿童习惯培养的关键时期，克服父母自身的懒惰情绪和畏难情绪，从小事开始训练孩子的行为，相信孩子会很棒的。3．层次目标法：同一