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时间:2019-05-06
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1、难忘的小学生活教学目标1、知识与技能:(1)回忆小学阶段美好的时光,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。(2)和同学畅谈自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”,并制作成班级纪念册。2、过程与方法:以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光,再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。3、情感、态度与价值观感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。教学重点:围绕“难忘”表达出自己的真
2、情实感。教学难点:围绕“难忘”表达出自己的真情实感。教具准备搜集班级及本人与学校生活有关的照片。导学过程第一课时教学目标:了解活动主题,制订和交流活动计划。教具准备:收集班级及本人照片一、谈话,激发兴趣。二、读题,了解活动内容。1、学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。2、指名反馈,教师小结。(1)阅读“阅读材料”里的文章。(2)写写难忘的人或事。(3)畅谈自己的成长故事。(4)共同寻找班级成长的足迹。(5)制作班级纪念册。三、讨论,制定活动计划。1、教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们
3、必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名反馈。(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作班级纪念册的插图等。(2)说说自己的成长故事。(3)课前自读“阅读材料”的文章,课堂上来交流。(4)写一写难忘的人或事。(5)集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”,然后合作制作班级纪念册。四、课堂小结,鼓励积极参与活动。五、布置作业。1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。2、阅读“阅读材料”的文章。第二课时教学目标:畅谈自己的成长故事。教具准备:收集
4、相关的纪念材料。教学过程一、老师导入,激发兴趣。二、老师引入,明确方向。三、自由说,拓展思维。1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事。2、推荐个别说得好的同学上台说一说。3、集体评议好在哪里?4、教师小结:说事,不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件,还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体,最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。四、小组说,回味生活。1、学生明确要点后,在小组内自由地说一说。(有搜集到有关照片的,可以结合照片说一说)2、小组推荐,集体反馈。3、指名
5、反馈:听同学的成长故事,你们有什么感受呢?4、教师小结:是呀,时间过得真快,马上就要毕业了,可昨天发生的事情仿佛还在眼前。五、布置作业。把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来,再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。第三课时教学目标:反馈自读“阅读材料”中的文章情况。教具准备:展示“阅读材料”。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、检查,了解学生自读的情况。1、指名反馈:“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章,题目分别是什么?2、教师:通过自读,你们都了解这几篇文章的主要内容了
6、吧,谁愿意来说一说?《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的,其中回忆部分的三件事是全文的重点。阅读这一课,先要了解“启蒙”的意思,在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?如,热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学
7、习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,明白在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录,作者回忆了童年时代,在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述,表达出对田老师深深的
8、感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸
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