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1、新课标下英语教学方法的一些尝试《新课程标准》改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。新课标所特别强调倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。通过特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，就可以唤醒、开掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；就有利于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；就能在一定程度上满足学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展，从而促进学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。为此
2、，在英语教学实践中，我通过尝试一些新的教学方法以期达到新课标要求。一、注重改变英语教学方式，激发学生学习英语的热情1、灵活多样的教学方法。（1）随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在上课时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。例如说，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。请戴着头饰的几个学生站在讲台前，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，其中的一位同学说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中要说Yes,Iam……如
3、果才错，要说No,Iam……这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些颜色的词red,yellow,blue,green,purple.如教师将颜色的小蜡笔在讲台里，请一个学生上讲台来选一个单词藏在身后，让下面的学生猜他是什么颜色的蜡笔。或者可以把下一单元中动物的单词提前教，如“duck,monkey,dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题“Myfavoriteanimal”。鼓励他们利用学过的单词，自己
4、编小故事。（2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。a、根据课文内容分角色表演。比如说“Talkaboutit”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhappy。”（可以作高兴状）；“Iamsad.”（可以作伤心状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup”“verygood”，“Sitdown,please”.b、结合肢体语言进行教学在教单词或句子时，我们老师可以带领学
5、生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“tall”用手比一个高的动作，“short”用手臂一个矮的动作，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。c、小组对话表演法例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：—Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis……HMike,Nicet
6、omeetyou!Nicetomeetyou,too.——What'syourname?MynameisJim.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Iamfine,too.3另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，让学生在学习上有竞争意识，给学生一个自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征。许多学生踊跃参与，尤其是那些自我表现力强的学生，得到老师表扬，甭提有多高兴了。此外，我还常常教学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多样化，英语课堂气氛活跃。学生学得积极主动，充分
7、发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。d、英文歌曲、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如，headandshoulderknessandtoes,knessandtoes,knessandtoes,headandshoulderknessandtoes.eyesearsmouthnose（动作示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。2、多样
8、的教学手段基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对初中生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯，多媒体等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。（1）多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，首先我拿出空书包，把笔，此尺等文
