第一课时数一数教学设计

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1、第一课时　　数一数教学设计教学内容：数一数(复习相同加数的加法)教学目标：1.学生能够从不同的角度，进行数数活动，并列出相应的加法算式。2.培养学生能按一定标准观察、计数，进行有规则的几个几个的数数。3.逐渐锻炼从不同角度分析问题的思考习惯。教学重点:在活动中让学生体验几个几个的计数的方法，并列出相应的加法算式。在活动中让学生计算中需要乘法，在比较中择优。教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。教学过程：一、有多少个熊猫？活动安排教师活动学生活动活动意图按要求摆一摆再数一数1．准备好你们的熊猫图片，和老师一起动手摆一摆

2、2．每行摆5个问：怎样看称为“一行”用你的手势表示一下3．摆完一行，再摆第二行问：摆第二行时，你想提醒大家什么，为什么？4．再完成第三行5．说一说：一共摆了多少个？①你是怎么数的？能用你学过的数学知识表示吗？②5表示什么？③为什么写3次5？④15表示什么？⑤再观察图，还有其它的方法表示吗？横着看算行，（并做手势）一个一个与上面对齐动手摆学生汇报：5＋5＋5=153＋3＋3＋3＋3=15说每个数所代表的含义明确“行”的概念渗透一一对应的思想培养学生数学审美，整齐，有规则，简单理解每个数所代表的含义：渗透每份是5有3份总数

3、是15从不同角度观察二、有多少个?（根据学生实际情况，可以只列出一个算式，最好两个算式都能列出）小组活动：1。先动手按照书上的样子摆图片2．说一说你是怎样摆的？3．各自列出算式，组内交流。4．说一说你所列算式的含义。三、数方格：抽象的程度越来越高，要求在教师的引导下，每个人都能列出两个加法算式活动安排教师活动学生活动活动意图数方格列算式明确要求：计算一共有多少个方格？列出两个加法算式，并说一说每个算式的含义咱们请小组内选派代表，说说你们的想法肯定两种方法引导学生进行比较那一种列式更方便（书写上）独立列式组内交流班内汇报

4、我是横着看的，每行有10个格，3行一共有30个10＋10＋10=30（个）我是竖着看的，每列有3个格，10列一共有30个格。3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3=30(个)让学生独立思考从不同角度观察图锻炼学生的表达要求，数学语言要简练、明了引导学生，学会比较，从而择优使用而此题的比较，是为了选择书写上的方便。四、有多少个苹果？谁愿意说说这幅图的意思？每盘有3个苹果，5盘一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）6盘呢？3+3+3+3+3+3=18(个)10盘呢？3+3+3+3＋3＋3＋3＋3＋3＋3=30（个）1

5、5盘呢？……如果求50盘，100盘呢？你会计算吗？你能列式吗？有什么感觉？让我们来听听智慧老人的说法吧。五、小结、布置作业既然智慧老人提醒我们，用乘法表示很方便，那么你们谁了解有关乘法的知识，下节课可以介绍给同学听。我们身边还有可以用乘法表示的例子吗？你们今天下课后去找一找，咱们明天交流。