黄山奇石教学案例x

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1、《黄山奇石》教学设计概述课名是《黄山奇石》，是人教版小学语文新课标教材第三册的一篇课文；本篇课文所需课时为2课时，80分钟；《黄山奇石》是一篇围绕黄山“奇”“趣”生动性的来介绍黄山景观的文章，他展现的是祖国的大好河山。导入：同学们你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？那么从中看到过哪些奇特景象？在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区叫黄山，是我国著名的五岳之一，面积约1200平方公里，有山峰72座，最高峰莲花峰，海拔1800多米。相传黄山因轩辕帝在山上炼丹而得名，黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山

2、的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑。衡山的烟云，一奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名与世。同学们想不想去看看，好今天我们就来学学这篇课文《黄山奇石》，板书[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣]第一课时教学目标：学会本课的12个生字，会认陡、峭、壁…….，能正确读写课文中的新词；正确流利的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来；培养学生与他人的合作意识，感受合作学习的快乐。教学重点：学会生字，并能正确读写；正确流利的朗读课文；通过读课文，初步了解黄山奇石特点。教学难点：记忆

3、字形，鼓励学生提出问题。教学工具：图片、多媒体教学过程：教师：同学们翻开课本，请翻到〈黄山奇石〉，自己先读一读，注意读准生字的音，如果有不认识的字请画出来。学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语；同桌同学互相帮助，解决认子的问题。如果有不认识的字就做好记号；教师走下去收集学生不认识的字，把这些生字写在黑板上，让知道的同学上去注音（老师纠正错误，）[加深学生的记忆]让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（纠正学生的错误）记忆字形，了解字意：小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时怎么样用

4、这些字的？（相互学习）小组推选一个人汇报学习过程，每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充（扬长避短）汇报形式：（1）读字音；（2）分析字形和本课中由生字组成的词；（3）扩展词语；（4）理解词语意思（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内的内容）闻名：有名，“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好象直上直下似的。翻滚：多指水，云上下翻滚。（三）、指导书写：1．学生在书上把每一个字按笔顺描写；2．仔细观察重点笔画的位置，试者把每个字独立写一个，

5、写后与范字比较，看看哪笔写的不好在修改；3．在书写过程中让学生记下哪个字不太好写；4．教师指导书写：（1）出示带田格的滚字；（2）观察这个字有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）；（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。（学生有问题举手，教师个别指

6、导）6．看谁写得比较好（相互学习）（四）初读课文，了解课文内容：1．学生听录音读课文，注意生字的正确读音（纠正先前的错的字），笃厚标出课文有几个自然段（6段）2．自己读课文，写出每一段的中心内容，提出问题3．教师走下去收集问题（四）复习巩固：1．教师在黑板上写词语，让学生上去把它补充完整，*秀丽（）奇*奇形怪（）*仙人（）路……2．读词大比拼，每个组选一名代表，看电脑随机出示的词语看谁读的准确。（五）布置作业：1、在生字本上写生字，每个字写三遍，组两个词，评比写得好的同学进行表扬，让学生相互交流，相互

7、学习促进。（教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法）2、抄写词语：神奇、风景区、弹琴、名字、翻滚、著名、巨石……第一课时完毕（下课）{下课时间给同学准备些儿童诗歌，儿童歌曲之类的视频，缓解疲劳，增强学生的兴趣，放松紧张的学习气氛，为下节课做好铺垫}第二课时教学目标：正确流利的朗读课文，选者自己喜欢的段落背下来；通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣性；通过观察图片，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生的创新思维和对大好河山的热爱之情；引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教

8、学重点：正确、流利的朗读课文；通过读课文了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想象。教学用具：图片、多媒体教学过程：教师：在黑板上写板书〈黄山奇石〉“奇”字用红色的粉笔写，并加重号（引起学生的注意，）并让学生围绕黄山石的“奇”，分别介绍“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一