如何培养写作能力论文

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1、如何培养小学生的英语写作能力【摘要】培养小学生英语写作的能力不仅有助于巩固由读和听输入的语言材料，促使语言知识的内在化，提高语言运用的准确性，而且还能为实质性的口语表达能力打下扎实的基础。关键词：英语写作培养激发兴趣指导方法扎实训练《国家英语课程标准》中指出，基础教育阶段课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣激发和培养学生的学习兴趣；使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用

2、能力；为学生的终身学习和发展打下良好的基础。在听、说、读、写四项技能中，写的能力不仅有助于巩固由读和听输入的语言材料，促使语言知识的内在化，提高语言运用的准确性，而且还能为实质性的口语表达能力打下扎实的基础。同时，它也是师生、生生间在学习过程中的一种互动，促进师生之间的交流。在《新课标》环境下，如何抓好小学高段学生的英语写作训练、培养并提高他们的写作能力呢？下面谈谈本人在培养小学生英语写作能力方面的一点浅识是做法。一、激发写作兴趣，创设乐学的情景写作是一个复杂的思维过程。6学生只要对作文有了稳定

3、而浓厚的兴趣，就会乐此不疲，因此，我们英语教师应激发学生的写作热情，在英语教学中创设真实的情境，为学生营造积极的写作氛围。兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地思考。此外，应积极培养学生的写作态度，写作需要明确的动机与积极的态度。在教学中，我让学生结合他们熟悉的实际生活与需要来写作。使他们具有写作的愿望，愿写、乐写。由于小学生进行英语写作的难度较大，所以提高小学英语写作教学质量很不容易。在进行英语写作教学时，我特别注意根据教学目标与学生特点，采用适当

4、的教学方法，传授基本的写作知识。二、培养创新思维，激发写作趣味性“科学的教育任务是教学生去探索创造。”新课标理念中提出：写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在英语课堂上，我鼓励学生大胆表达自己的思想、感情、生活，激活创新思维的火花，让学生之间的信息和感情的交流产生碰撞，从而激活他们的创新思维。如：在新授歌谣《Howmanydoyouwant?》时，我通过让学生改编歌词并在班级吟唱的方式，激发了学生学习的兴趣。如：在阅读后我通过让学生续写、仿写、

5、改编等形式的写作，很好的激发了学生的写作兴趣，培养了学生开放的思维方式。三、写作训练时，应注意的问题：1.科学指导单词识记，提高正确拼写的效率6单词拼写是写作最基本的要素之一，过分强调它是不妥的，但忽视单词拼写教学的后果是严重的。如果学生在初学英语时形成了不注意拼写的习惯，会导致英语写作中单词错误百出的问题。我在单词拼写教学中从不使用拼读法。因为集体拼读单词表面上看整齐划一，实际上不少学生有口无心。在新授单词时我经常采取演绎法，即单词出现后就讲解一些发音、拼读规则，再让学生依此类推；在复习单词时

6、我经常采用归纳法，复习了一些单词后引导学生归纳总结一些字母和字母组合的发音规律。掌握了正确的单词拼写规律，识记单词对我的学生而言是一件十分轻松而有趣的任务。许多学生看到新单词，不用查字典就能根据规律正确朗读出该单词；反之，听到一个新单词，他们也可以根据读音正确拼写出该单词。2.精讲精练标点符号，提高正确运用的能力标点符号是写作中的小问题，常被教师与学生忽视。但正确使用标点符号对正确表达思想十分重要，它也是写作基本功之一。在英语写作教学中不必在标点符号上花费大量时间，我把各种常见的标点符号的意义与

7、使用规则对学生讲解清楚，在掌握规则后给出短文让学生进行一些添加标点的练习。3．强化操练句法结构，提高正确表达的水平小学英语教学不要求讲解语法知识。我在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，不讲解语法知识，但让学生在强化操练中自然而然地获取语言结构，以便学生在写作时能正确地表情达意。 4、开展扎实有效地写作训练1．造句。6造句是英语写作教学的主要练习形式之一。我在让学生造句时常常为造句提供一个结合实际生活的情景，避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题。如：在学习《Myfavourite

8、food》单元时，通过大量的语言输入学生已能够用：“Ilikefish.It'sfresh.It'smyfavouritefood.”句型描述自己喜爱的食物，于是，我设计了小组调查活动，通过边问边写的形式，即达到了交际的目的也通过活动巩固句型并提高了学生的写作能力，使学生轻松地用英语写句子，为英语写作奠定了扎实的基础。2.句型转换。教学中我较注重对学生进行句型转换的训练。让学生们在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，以免写作时句型的单调与重复。3.小练笔