人物描写一组说课材料

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1、《人物描写一组》说课材料今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。一、说教材（一）课文解读《人物描写一组》是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要侧重于

2、动作描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致，《“凤辣子”初见林黛玉》作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3个片断都是人物描写的经典。（二）教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与技能：有感情地朗读课文，分析、理解片段内容，感受小嘎子、严监生和王熙凤的人物形象。过程与方法：通过朗读体味课文内容，感受人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像等的描写任人物的方法，并学会在自己的写作

3、中运用。情感态度价值观：激发学生阅读名著的兴趣。重难点：通过朗读体味课文内容，感受人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像等的描写任人物的方法，并学会在自己的写作中运用。课时：3课时教学准备：课件二、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——自主感悟——合作交流——回归写作的设计思路。指导学生用画、读、感、写的方法学习，并进行展示交流，培养学和自主学习能力。三、说教学过程（一）、三分钟说话主题：说说对人物的片段描写方法：搜集有关的人物的外表、动作、语言、心理活动的句段。（二）、谈话导入1、同学们讲得这么好

4、，那我们文中的人物性格有是怎样表现出来的呢?2、出示课题（三）、目标明确1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。（四）、学习展示小嘎子、严监生和王熙凤的人物形象。方法：个人自主回答、小组展示、补充（五）、理解指导1、体味小嘎子、严监生和王熙凤的人物形象。方法：在阅读中尝试完成下面的学习任务。（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的动作，语言、外貌等描写的句子，画下来。（2）有感情的朗读句子、体味句子，并在在小组交流体会。标注在课本上。2、写作指导：细节

5、描写（1）概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。（2）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。　人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头

6、，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。　人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头，就是典型的动作描写。作业：1、他们到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：　　____________________的小嘎子　　____________________的小胖墩儿____________________的严监生　____________________的王熙凤2、小练笔：写一次比赛，如：扳手

7、腕、拔河等注意：抓住人物的动作、语言、外表和心理描写来刻画人物的形象。板书;人物描写一组小嘎子：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计严监生：视财如命王熙凤：泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承见风使舵、使权弄势、炫耀特权