《亿以上数的读法》教学设计

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1、教学设计（张筱期）课题亿以上数的读法计划学时1课时备注（批注修改及各环节设计意图）教学内容分析及编写意图《亿以上数的读法》是新人教版义务教育小学数学四年级上册19页第一单元“大数的认识”中的第八课时。教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。学情分析“亿以上数的读法”是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，是对亿以内数的读写的巩固和扩展，也是学生对数的

2、概念的又一次扩充。经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位、读写等有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。教学目标1、知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，并会正确读出亿上的数。进一步培养学生迁移类推能力和归纳概括能力。2、过程与方法：使学生经历读亿以上数的过程，体验迁移、类推的思想和方法。3、情感态度与价值观：培养学生的数感，扩大学生的知识视野，渗透人口知识与环境保护的教育。教学重点亿以上数的读法。突破方法通过复习亿以内数的读法，利用知识迁移、类推以及

3、教师质疑引导的方法突破教学难点亿以上数中间和末尾有0的数的读法。5突破方法通过练习亿以内读数的练习突破信息技术整合与教学媒体选择分析表媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源视频音频课件例题、练习题B、DE、F检查学生的预习情况8分钟A、B图片①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.

4、其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.③媒体来源包括：A.下载；B.自制课时目标掌握亿以上数的读法，并会正确读出亿以上的数。教学过程一、复习导入1、指名读数。（课件出示）（1）光的传播速度是每秒钟299800千米（2）地球与月球的平均距离约为384402千米。2、含有两级的数怎样读？3、导入课题。二、出示课题：亿以上数的读法三、探究新知5(一)思考：（1）、读数时，先干什么？这三

5、个数都是含有几级的数？从哪一级读起？（2）、亿级的数怎样读？和万级、个级在读法上有什么区别和联系？（3）、哪里的0不读？哪里的0要读？怎样读？(二)学习新知:1、（课件出示）主题图：第一个数怎样读？（指名试读，说方法）看到这幅图，你想说什么？（学生自由说后，师渗透德育）目前，世界人口已经超过70亿。人口增长形成的资源缺乏和资源的破坏已经成为当今世界面临的最重大问题。地球上的资源是有限的，只能养活有限的人口。所以我们要节约资源，保护环境。2、教学中间或末尾有0的读法。哪里的0不读？哪里的0要读？怎样读？它们分别在什么位置？(三)、

6、小试身手：读出下面各数。（课件）920000000026705000000508040003000300700400学生自由读，同桌互读指名读，交流读法。（小结）：（含有三级）亿以上的数怎样读?（1）先分级，再读数。从高位读起，一级一级往下读。（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。（3）每一级末尾的0都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。四、知识运用。（课件）通过复习旧知识，唤起学生对旧知识的印象，为学生把旧知识迁移到新知识打下基础。这一环节的设计，让学生进行知识的迁移和类

7、推，尝试读亿以上的数，充分让学生积极参与学习，培养学生自主学习的能力。为了检测学生的学习情况，培养学生的动脑思考能力以及总结的良好习惯。通过对基础知识的巩固，更加深对大数读法的运用。51、你会读吗？（指名读，说读法）世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平方千米。中国是世界上人口最多的国家，大约有1339724852人。2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。2064100001104030606070201000062500000020800000003090005000003、我是小法官。（1）610000

8、00000读作：六百一十亿（2）23605090008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八（3）27000002001读作：二百七十亿二千零一。五、知识拓展：（课件）用1、2、3、4和6个0组成符合下面要求的数：（1）一个0也不读。（2）只读一个0。（3）只读