【教学设计】《生命的起源》（冀少）

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1、河北少年儿童出版社八年级（下册）畅言教育《生命的起源》◆教材分析根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 【知识与能力目标】1.了解地球上的生命起源于非生命物质。 用心用情服务教育河北少年儿童出版社八年级（下册）畅言教育2.了解地球生命起源的化学进化过程 3．理解生命起源的实验探究 【过程与方法目标】通过对“模拟”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。【情感态度价值观目标】通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学

2、生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。 【教学重点】原始地球表面的变化；化学进化的过程。【教学难点】生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。 ◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。◆教学过程【导入新课】 现在地球上的生物五彩缤纷、种类繁多。提出问题：最早的生物从哪儿来呢？生命又是怎样产生和发展的呢？ 今天我们一起来学习《生命的起源》。打开课件第2页。【讲授新课】介绍中国古代的女娲造人传说和神创论的有关内容。引出问题，女娲、上帝是谁创造的呢？若不接受传说和“神创论”，地球上的生命又是哪里来的？ 尽管假说很多，但

3、大多数科学家认为，地球的原始生命是由非生命物质经过漫长的化学进化过程演变而来。 师：大约46亿年前地球诞生，地球上火山喷发，熔岩横溢，天空中电闪雷鸣，形成原始大气层，水蒸气升入高空冷却变成雨水降落，地球上水越来越多，形成地球上原始海洋。 看课本：观察图5、1—2分析与讨论回答1---3的问题。（学生活动） 肯定学生的回答，讲述： 师：地球上原本没有生命，生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。是由前苏用心用情服务教育河北少年儿童出版社八年级（下册）畅言教育联学者奥巴林提出的。 原始大气层与现在大气层比较缺少游离的氧

4、。主要成分甲烷、氢气、水蒸气、二氧化碳等。在紫外线、闪电的作用下，无机小分子物质发生变化： 原始大气（无机物）→有机小分子物质（氨基酸等）→有机大分子物质（蛋白质、核酸等）→独立体系（原始界膜）→原始生命 学生归纳：在原始地球上，无机物能通过化学变化形成小分子有机物。 师：小分子有机物随着雨水，最后汇聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有机物经过长期积累和相互作用自然合成了较大分子的有机物出蛋白质、核酸。原始海洋中的蛋白质和核酸等物质经过浓缩和相互作用，凝聚成具有原始界膜的独立体系。独立体系在原始海洋中又经历了漫长、复杂的化

5、学进化，最终形成原始生命。 师：从无生命的有机物进化到简单的小分子有机物再进化到大分子有机物再进化到原始生命，即生命的诞生，主要通过什么变化？所以，我们说生命是通过化学进化诞生的。 指出这过程是科学家的猜测，并通过实验证明这个猜测有可能是对的。另外，科学家认为原始地球产生于46亿年前，原始海洋形成于38亿年前，而原始生命发生在35年前。 实验如何证明，我们下节课再讲述。 【课堂小结】通过组织学生分析资料，了解生命的起源，充分调动弄学生积极性，讨论解决此问题，把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。利用多媒体课件，让学生获

6、取信息，注重学生整合信息能力的培养。◆教学反思略。用心用情服务教育